2019年湘五年级下册品德与社会全册教案

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1、2019年湘五年级下册品德与社会全册教案教学目标：1.从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。2.掌握基本的地形地图知识。3.培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力教学重、难点：通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。课时安排：2课时教学准备：1．学生：阅读中国地形地貌的知识；收集有趣的中国气候特点的资料；准备中国地形图。2．教师准备：ppt、地图教学过程：第一课时（一）明确主题，进入情境1.这单元题目——锦绣中

2、华在我心2.锦绣是美好美丽的意思。从哪里可以看出我们祖国的美丽呢？3.学生自己说出自己的感受，教师加以指导、分类。（壮丽的高山、秀美的江南水乡、精美的哈尔滨冰雕、美丽的海南岛。）（二）学习新知1.地理学家将祖国的高山、热情的沙漠，美丽的海岛，称之为地形。2.我国的地形有几种？分别是什么？（在祖国的地形是什么样子呢？）观看课件。3.了解祖国五种不同的地形以及面积比例a.出示文字灯片、学看地形图黄高蓝水绿平原，　沙漠黑色一片片，　棕色本是最高处　，白色终年积雪寒。b.了解中国地形的地势特点山地：百分之三十三　　

3、高原：百分之二十六　　盆地：百分之十九平原：百分之十二　　　丘陵：百分之十在我国辽阔的土地上，有高耸入云的山脉，雄伟壮丽的高原，一望无际的平原，起伏不平的丘陵，群山环抱的盆地，各种地形齐全，为我国农、林、牧、副渔业的发展提供了有利的自然条件．山地面积大，对发展林业、旅游业、采矿业有利，不利于大型的机械操作，交通不便，耕地面积少。中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布西南部以高原为主，平均海拔（4000米以上）（大约是3000米以上）中部和北部以高原盆地为主，平均海拔在1000-米（1000-3000米）东部以丘

4、陵为主，海拔在500米以下c.查找地形小组合作，找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵和最大的沙漠。（三）综合实践1.说说家乡的地形。2.不同的地形给我们带来了什么？教学反思：第二课时（一）祖国知识抢答赛1.中国的哪座城市被称为东方威尼斯？（苏州市）2.世界上最高的山峰是什么？（珠穆朗玛峰）3.冰雕艺术节在哪个城市举行？（哈尔滨）4.我国的哪座城市是文明中外的春城？（昆明）5.教师简单小结评价。（二）情境导入1．出示祖国各地风景图片，师生共同欣赏。2.激发兴趣，引入新课（三）交流课前搜集的资料1.

5、学生小组交流祖国风格各异的美丽风光。2.北国风光，千里冰霜的美丽——哈尔滨南国热带风光，多彩绚丽——海南岛美丽的热带森林——西双版纳壮丽圣洁的世界屋脊——青藏高原各具特色的自然风光，让祖国的锦绣山河更加美丽多彩。3.师补充不同地域人们的生产生活故事。4．放录音：东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。5．出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。6.读完诗歌，你了解到哪里知识？（师出示图片使学生对东北美丽的风景有所认识）7.听歌曲《一个真实的故事》，让学生谈对这首歌曲的了解，使学生懂得要保护动物。（四）游

6、戏有关地形的知识真不少，现在我们做小游戏。名字叫做《它和生活有联系》。游戏规则：小组以唱歌，或者编快板，来表达这节课所学地形、气候知识。表演完后，要陈述出所讲地区的气候、地形，以及可能带给当地人生活的影响。（五）实践活动1.写赞美家乡的小诗　．2.查找保护动植物的感人故事一到两个，与同学交流．3.建立资料库．板书设计：祖国各地不同的生活地形种类：平原、山地、高原、盆地、丘陵四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地三大平原：东北平原、华北平原、长

7、江中下游平原三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵最大的沙漠：塔克拉玛干沙漠教学反思：第二课多种多样的住房教学目标：1、通过介绍祖国一些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。2、培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。3、了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。教学重、难点1、通过介绍祖国些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点

8、，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。教学难点2、培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.旅游时老师喜欢拍摄房子的照片。房子总会让我们感受到当地独特的风情，独特的历史。房子能让我们更好地了解当地风俗习惯。欣赏一下老师今天带来的图片吧。（播放ppt）2.中国地域辽阔，各地住房都不一样，为什么住房会多种多样呢？这就