人教版-初中生物知识点汇总资料

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1、初中生物知识点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体；非生物：没有生命现象的物体二、生物的共同特征：①生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭，植物要吸收水和无机盐)；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物（出汗、排尿）；④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草受刺激会合拢，动物躲避敌害）；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的第二章了解生物圈一、生物圈概念：地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。生物圈范围：①大气圈的底部；②水圈的大部；③岩石圈的表面由下至上约20km二、生态因素：环境中影响生物

2、的生活和分布的因素叫做生态因素。包括①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。三．生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。四、生物对环境的适应和影响（P12-17）：1、适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。例：荒漠骆驼尿液少（干旱环境）；旗形树（多风环境）；海豹皮下脂肪厚（低温环境）；骆驼刺（干旱少水环境）2、影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。例

3、：植物防风固沙降温“绿色长城”，蚯蚓使土壤疏松肥沃。3、探究：光对鼠妇生活的影响①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？②作出假设：光会影响鼠妇的生活。③制定计划：实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。④实施计划⑤得出结论⑥表达、交流4、生物与环境的关系：①生物适应环境②生物影响环境③环境影响生物五、生态系统：①概念：在一定的地域内，生物、环境构成的统一整体。（两者缺一不可）②组成：①生物部分：植物—生产者、动物—消费者、细菌、真菌—分解者。②非生物部分：阳光、空气、水、土壤等例：一条河流（是）；一条河流中的鱼类（不是）六、食物

4、链：（1）概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。例：草→兔→蛇→鹰（生产者→初级消费者→次级消费者→…→高极消费者）（2）写法：从生产者出发，箭头指向捕食者（渐强）；不包括分解者、非生物因素。错例：阳光→草→兔→蛇（×）草→兔→蛇→细菌（×）七．食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。（1）物质和能量沿食物链和食物网流动；生物的数量和获得的能量沿食物链逐渐减少；（2）有害物质沿食物链逐渐累积，营养级别越高，有毒物质越多，叫生物富集。24八、生态平衡1．概念：各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。2．生态系统有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有限的。生

5、物种类数量越多，食物网越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。3．生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。森林生态系统（“绿色水库”美称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统湿地生态系统（有“地球之肾”之称；）、农田生态系统、城市生态系统第二单元生物体的结构层次一．观察细胞结构★1．显微镜的构造（指认图14个结构，简述功能）2、显微镜的使用3个步骤：取镜和安放→对光→观察（1）取镜：右手握镜臂，左手托镜座。安放：放距台边缘7cm，略偏左。安装好目镜和低倍物镜。（2）对光：光线强时，平光镜，小光圈；光线弱时，凹面镜，大光圈；目

6、镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。对光成功：看到白亮的圆形视野。（3）观察：双眼都要睁开；先低倍再高倍，先调粗准下降，再调细准上升。先调粗准看见，再调细准看清，下降偏头看物，上升低头看镜。（4）收镜维护：把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。3、要点：★（1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数（2）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮；（3）目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。（4）移片问题：物像在哪里就往哪里移；（5）成像问题：成像为倒像，即上下颠倒，左右相反（将试卷转180°即可；）P→d（6）

7、光线：反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→目镜；（7）材料必须薄而透明；不透光的材料是看不到内部结构的。（例头发）二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验1、实验步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸2、擦：清除灰尘滴：清水（洋葱表皮实验）目的：保持植物细胞的形态（A）0.9%的生理盐水（口腔上皮实验）取：撕1厘米大小一层内表皮（洋葱呈紫色：液泡中的细胞液含有紫色物质）24展：将表皮在清水中展平，防止细胞重叠盖：一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下目的：避免产生气泡染、吸：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引（染色最深的部位是细胞核）三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位（A

8、）★1．植