2019年小学心理健康教育课程一年级(上册)教案设计

《2019年小学心理健康教育课程一年级(上册)教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年小学心理健康教育课程一年级(上册)教案设计第一单元认识自我第1课我是小学生……………………………………………（1）第2课我的名字………………………………………………（2）第3课我不害怕………………………………………………（3）第二单元学会学习第4课看谁想得多…………………………………………（4）第5课声音来自何方…………………………………………（5）第6课数字联想………………………………………………（6）第7课：还能干什么……………………………………………（7）第8课五彩缤纷的天地………………………………………（8）第三单元学会

2、做人第9课我也顶刮刮……………………………………………（9）第10课小烦恼………………………………………………（10）第11课说“优点”…………………………………………（11）第12课说“缺点”…………………………………………（12）第四单元学会生活第13课美丽的校园…………………………………………（13）第14课愉快的假期…………………………………………（14）第15课家中事情我也干……………………………………（15）第16课生活智慧操（问一问）……………………………（16）第2课我的名字心育目标：增强学生的情感体验，学会悦纳自己，激励

3、自己。活动过程：一、谈话导入：每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号，更重要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。任意一个名字都拥有积极的意义。今天我们开展的这一活动，要让小朋友分析自己名字的意义，也许有些小朋友从来没有考虑过这些。二、活动与训练：1.让每一位同学都写出自己的名字。2.根据名字的某一特征分类，如把有“强”字的名字归为一类或者与植物有关的归为一类。3.归为一类的同学作为一组进行发言，说出自己名字的积极意义，说不出来时，可以大家讨论或问老师⑴小朋友分析

4、一下自己的名字，说说自己的名字好在哪里？（可以事先问问家长如何为你起这个名的？）⑵我特别喜欢我的名字，是因为：。4.每组选出代表发言，发言时应有充足的自豪感。举例：我的名字很好听：我是个活泼的小女孩，我的名字叫丁咚，你们说我的名字好听吗？关于我的名字的由来还有一段故事呢！妈妈说她还没生下我时就希望我是个漂亮、活泼的女孩，我的第一声啼哭，声音宏亮，清脆，妈妈高兴的说“这孩子，声音多好听，真希望她长大了能成位小歌星。”爷爷奶奶、爸爸妈妈开始为我的名字操心了，爷爷说：“这孩子让我们称心如意，就叫丁可心吧！”奶奶说：“这丫头是我们的心肝宝贝，叫宝

5、宝吧！”爸爸拿着大词曲一边查找一边说：“我希望孩子长大后能当个科学家，叫丁贝尔吧！”妈妈说：“我希望孩子声音宏亮，清脆，不如叫丁咚吧！希望他的声音能象泉水一样甜美、悦耳！”于是，世界上就多了一个会唱会跳活泼可爱的女孩叫丁咚。三、总结每个人都有一个好听的名字，爸爸妈妈为你们起名字的时候都想让你们长大以后成为一个有用的人才，要努力，不要对不起爸爸妈妈的一片心意。第3课我不害怕……心育目标：通过活动让孩子培养对自己的满意态度，学会积极勇敢地面对困难，在克服困难中逐渐成长。活动过程：一、视频导入。看一段视频。想想他们在讨论一个什么问题。视频大致内

6、容：甲：我不害怕难题，只要努力动脑筋，就能解决。乙：我不害怕小白兔，因为小白兔不会咬人。丙：我不害怕鬼，爸爸说世界上根本没有鬼。丁：我不害怕打针，老师说勇敢的孩子是最了不起的孩子。戊：我不害怕打雷，看到闪电赶快捂起耳朵。……揭示课题：我不害怕……二、交流体会⑴写一写。现在，请大家也参加他们的讨论，你想说什么呢？，先把你想说的写在纸上。⑵谈一谈。围成小组，说说自己不害怕什么，为什么？⑶画一画。⑷以“我不5.害怕……”为题，6.画一幅画。每位同学展示自己的画，并告诉大家你画的是什么意思。三、总结提高。第二单元学会学习第4课看谁想得多心育目标：

7、通过游戏，初步训练学生发散性思维的能力，提高学生思维的广度和灵活性。活动过程：一、游戏导入今天要求大家多多开动脑筋，每人都要把自己的聪明才智发挥出来。上课前我们先来做一遍“脑力体操”。（放音乐）今天我们要冲击的浪头是：比谁想得多二、活动与训练1.讲述科学家的故事：（1）牛顿的故事（投影）小时侯，他躺在苹果树下休息，突然从树上掉下一只苹果，由此产生发散性思维，最终发现了地球万有引力。（2）瓦特的故事（投影）小时侯，他在厨房发现烧开水时水壶里冒出的水蒸气能推动水壶盖，由此产生发散性思维，最终发明了蒸汽机。2.点明发散性思维的重要性：发散性思维

8、在我们的生活和学习中是很重要的，如果你们能去注意培养训练它，那么你们将会有许多新的发现。3.学生分小组进行活动和讨论：砖的用处是什么？报纸的用处是什么？铅笔的用处是什么？（1）学生交流，（2）