南投县立爽文国民中学九十九学年度

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1、时间就是金钱，效率就是生命！南投縣立爽文國民中學九十九學年度學校課程計畫99年07月01日課程發展委員會通過99年08月18日送南投縣政府教育局課程審查壹、依據ㄧ、國民中小學九年一貫課程綱要。二、本校課程發展委員會設置要點與實施計畫。三、本校教育目標與學校願景。貳、目的一、因應國家需要及社會期待，充分發展九年一貫課程，以「課程綱要」突破以往「課程標準」之窠臼，提出十項現代國民應具備的基本能力。二、注重個體適性發展，推展社會教育，重視環保教育，規畫新世紀教材教法。三、因應本校地理環境、學校規模，軟硬體設備等教學背景，進行有效的本土教學。四、充分發揮教師專業自主精神，設計教學主題與教學活動

2、，適切增補或自行編輯教材，從嘗試中修正，從實驗中進步，從省思中成長。五、擬定落實學校本位理念的學校本位課程及各項行政措施，提升課程改革與學校行政績效。六、詳細擬定總體課程教學進度與各項主題學習活動，發展學校特色，展現學校本位課程理念。七、各學習領域因應或融入學校本位課程研擬自編或改編課程計畫，實施課程評鑑，不斷提昇學校本位課程品質。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！參、學校教學背景分析（一）學校發展情境的SWOTS分析因素S（優勢）W（劣勢）O（機會點）T（威脅點）S（行動策略）地理環境1.地勢相對居高,不易受天災威脅2遠離都會,環境清新寧靜3雖屬偏遠學校

3、，但離南投市區近交通便利1.公共交通不便，外來文化刺激相對減少2.無特殊產業文化,發展特色資源少接近市區學生容易流失1.結合當地各項鄉土資源，有助學校發展鄉土教育2不易感染都會習氣1.經濟持續低迷,生產力下降,提供子女升學能力不足2.交通方便，學生常越區到他校就讀1.發展精緻教學特色2.提高教學品質及學生生活常規，提昇學生基本能力，增強家長對學校向心力學校規模1.小班小校,校地遼闊,學生可利用場所極大2.學生人數少,可充分接受教師照顧1.學生人數少,發展學校特色人才相對減少2.各項教學活動,參與學生重複性高,易產生疲倦感1.學生參予活動機會多,可增加全才學習空間.2.小班分項發展學校色

4、,可集中精神專心培養1.家長易認為不利於學生競爭力提升2家庭人口外流，學生數亦有流失之虞1.提供多元資訊,開拓學生視野,提高學生競爭力,帶領學生走出校園.2加強學校特色建立3.整合資源,發展優質教學硬體設備1.災後重建,擁有完整規劃2設備新穎並先進,足夠教學運用.1原教師、來賓停車場太偏遠，易遭偷竊或破壞2維護及保養費用高非本校所能負擔1.積極爭取補助，充實設備妥善規劃使用2建立永久使用保管制度1.專科教室略顯不足1.建立公物保管使用制度,教職員工及學生一起遵行.2積極創意建設美化取代消極勸阻保護教師資源1教師富教學熱忱，合群融洽2.教師平均年紀輕有衝勁，效率高且配合意願佳。1.教師人

5、數少，部分教師專業素養停滯。2教師少，配課困難1人數少，組織氣氛和諧溝通容易2大部分教師頗具才華3.多數中生代教師熟悉學校課程運作且執行力高1.縣府緊縮編制,遇缺不補政策導致退休代課缺額一直存在2.外聘專業教師法定薪資過低,影響任教意願1.落實校內各領域教師課程發展小組運作2.向縣府反應並爭取缺額補足.3.爭取資源,提高外聘專業師資任教意願.唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！行政人員1.經驗豐富，有熱忱,負責盡職，對行政業務全心投入1.編制人員有限，工作繁重，並須授課.2行政程序尚未確實建立標準化,檔案缺乏.1能互助合作，溝通協調2行政資訊化，工作推展容易

6、,效能更為提昇.1行政由教師兼任，工作量大，教學壓力倍增1行政標準化確實建立.2暢通溝通管道，建立最佳互動模式3校務行政工作資訊化，處室分工明確化,職掌責任化.學生1單純聽話純樸善良，少有都市不良氣息1.文化刺激少,心態封閉,缺乏開放學習意願.2單親家庭，隔代教養比例不少。1各教師對學生熟悉度高2落實認輔制度，關懷單親學生3加強生活教育，培養優雅禮儀1.漸染都會習氣,價值觀頗受影響.2學校時間以外誘惑漸增.3家長工作不穩定者漸多，子女缺乏安全感及妥善照顧1.加強生活教育.2.鼓勵閱讀提昇心智.3.發展學校特色,提供多元教學.4鼓勵接受文化刺激,開放學習方式利用各種活動，加強多元智慧家長

7、1.農民個性純樸率直.2.溝通容易對校方支持度高1.對子女學習效果期待相對較低.2.對校方各項教學措施協助較少.3.對子女生活教育較不要求.4.比較無法提供子女學習諮詢.1.年輕父母了解教育重要性,願意配合並主動關心子女學習效能.2.舉辦親職教育，加強建立聯絡網加強宣導、溝通1生活壓力日增，無法專注子女教育.2隔代教養及單親比例仍高,子女管教問題易生。1.主動提供親師溝通管道,質與量都應並進.2辦理【班親會】，讓家長參與班級活動社區資源1.鄉土