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时间:2019-08-08
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1、2019年四年级语文下册第一单元1古诗词三首忆江南教案1新人教版【学习目标】1、学会本课的三个生字。2、朗读课文,背诵《忆江南》。3、理解两首词的意思,陶冶爱美的情趣,4、能对两首词描写的景象展开想象。【学习重点难点】对词中所描写景象的想象。【教学准备】挂图、写有词的小黑板。【教学过程】第一课时一、赏春谈春,趣入课时。1、师谈话导入,生自由吟诵写春的诗、词、文章。2、引导学生谈谈对春天、对江南的感受。3、揭题。二、巧妙识“词”,审题设疑。1、“忆江南”是词的题目吗?还是词的什么?(认识词牌)2、“忆江南”中的“忆”是什么意思?“忆江南”是什么意思?猜猜作者会
2、忆江南的什么?3、师范读词,生闭眼想象。4、学生自由谈谈听读中所想象到的景象。5、学生自由朗读这首词:(1)读准字音,整体感知课文。(2)借助注释,尝试理解词意。(3)在读不懂的地方作个记号。6、分小组读议:作者回忆了江南的什么?作者早已离开江南多年,为什么还如此思念江南?三、朗读感悟,展开想象。1、(出示挂图)江南的哪些景色吸引了你?为什么如此引人?(学生自由谈体会)2、围绕“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”引导学生展开想象,把词句还原成画面。★学生想象、交流后,教师可配合挂图作如下描绘:太阳快升起来了,天边是通红通红的朝霞,江畔是大片大片鲜艳的红花,红花
3、被朝霞映照得火红火红的。比燃烧的火焰还要红;天上的朝霞,水中朝霞的倒影、江岸的红花、一片火红鲜亮。而那一江春水,它的颜色像蓝草一样表绿,整个江水就像晶莹碧透的翡翠……面对如此美丽的江南春色,作者怎“能不忆江南”?3、连起来说说这首词的意思。4、练习有感情地朗读这首词,读中想象,在脑海中形成清晰的画面。5、熟读成诵。四、适时拓展,灵活延伸。1、通过今天的学习,你发现词与古诗有什么相同和不同之处?2、介绍这首词的写作背景,学生再谈谈对“作者早已离开江南多年,为什么还如此思念江南?”的理解?3、学了这首词,你想给自己布置些作业吗?(引导学生课后找一找描写春天的诗词
4、,读一读,背一背。)第二课时一、复习导入,激发兴趣。1、抽背《忆江南》。2、交流搜集到的描写春天的诗词。3、提题。4、回忆小结词的学习方法。二、审题设疑,初读感知。1、“渔歌子”是词的什么?2、理解“渔歌子”。3、师范读词,生闭眼想象。4、学生自由谈谈听读中所想象到的景象。5、学生自由朗读这首词:(4)读准字音,整体感知课文。(5)借助注释,尝试理解词意。(6)在读不懂的地方作个记号。6、分小组读议:作者描写的是一个什么样的渔父?三、朗读感悟,展开想象。1、设问:词中的那位渔翁,为什么在这样的一个雨天还不回家?★引导讨论:(1)江南的春雨是怎么样的?(2)渔
5、翁身临其境有什么样的感觉?2、学生自由朗读想象、体会雨中的景色。3、引导学生展开想象,把词句还原成画面。★学生想象、交流后,教师可配合挂图作如下描绘:春风轻轻地吹着,细雨簌簌地下着,薄雾迷朦中可清晰地看见远处的山,天上飞着的几只白鹭。桃花盛开,江水猛涨,这时候的鳜鱼长得正肥。江中飘着一叶扁舟,船头上坐着一位头戴箬笠,身披蓑衣在垂钓的渔翁。3、学生连起来说说这首词的意思。4、练习有感情地朗读这首词,读中想象,在脑海中形成清晰的画面。5、熟读成诵。四、适时拓展,灵活延伸。1、这首词与《忆江南》有什么相同和不同之处?2、教师小结词的特点。3、引导学生课后继续搜集描
6、写春天的诗词,读一读,背一背。小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页
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