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时间:2019-08-08
《区域小学教研中心会议发言稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、发挥区域教研优势 打造区域教研强势努力彰显城区教研特色品牌和优势效应姚恒章(2011.2)各位校长、主任:瑞虎扬威踏春去,玉免欢跳报春来。新年尹始,我祝各位新春愉快,阖家幸福,万事如意,心想事成。为贯彻落实市局教研会议精神,进一步打造我们这个中心的教研强势、教研优势,巩固和持续我们这个区域的教研活力、实力。现在,我结合区域实际,谈几点新学期的教研工作意见:一、思想统一,目标明确,教研共识全面达成我们这个中心具有传统的教研底蕴和优势资源,在全市的教研反响强烈,有目共睹,每年都有多次、多项教研示范活动受市局安排对外展示,多次迎来外地教育考察团的参观取经,多次
2、迎来国家、省市教育电视、报刊和广播记者团的采访报道;在省市各级、各科目优秀教学研究课、说课评比活动中,折桂摘金,多名老师获得一二等奖的喜人佳绩。我们片区各校的现代化教学设施也是全市有名的,是全市最早实现多媒体教学的示范区,一直延续和持续着,在全市的现代媒体教研中走在前列。这些硬件软件的教研资源优势,应该成为今后的教研强势,除了不断凸显新课程理念下的素质教学质量优势,更要成为延续传统教研旗帜,引领全市六个教研片区的教研工作的强势品牌。 因此,我们这个片区2011年春学期的教研工作指导思想是:以市局教研工作意见为指导,以提升师资素养为抓手,以减负提质增效为目
3、标,进一步深化落实“三精”管理,强化片区教学研究工作,形成镇区教研工作活力,强力推进素质教育教学质量。2011年春学期总的教研工作要求是:不断发挥区域教研优势,打造区域教研强势 努力彰显镇区教研特色品牌,成为全市小学教研工作的业务引领。这是个目标,是个要求,也是个责任,要通过学习、动员,形成老师们的思想共识,因为我们地处城关,无论是教学条件、师资队伍,还是信息资源,都具有很多的社会优势和很高的社会知名度。所以,我们应该高起点立足、高要求定位、高质量教研,办出来的学校、教出来的学生,要让老百姓满意,这样,我们的学校才会得到持续发展,社会生存能力才会持续攀强
4、走高。二、精细要求,重点落实,稳步实施教研计划要求不具体,重点不分明,计划不周密,教研工作就会盲目被动,甚至应付。各学校要努力改变传统的一些教研思想和做法,要针对学校实际,认真分析,围绕“减负增效提质”这一中心,找准突破点,制订出适合的工作计划。这个计划既要体现我们片区的教研要求,又要包含市局的教研中心内容,还要体现本学校的教研特色,因此,各年级各科目要紧扣学校总目标总计划,制定相应的学科计划,自觉落实好一学期的教研安排,保证计划的落实,保证教研的效果。因此,新学期的教研工作重心,要注意如下几点:1.加强课程管理和特色创新。各校要严格按照课程计划开足、开
5、齐、开好每一门课,要求教师严格按课程表上课,不得随意调课、变更学科的课时量;加大综合实践活动课程和学校课程的开发力度,加强音、体、美、信息技术、地方课程的教学研究、教学指导,尽可能为教师上好这些课程提供强有力的支持。在教师的配备上,要做到专兼职结合,兼职教师的课时相对集中,且应相对固定任课2——3年,在教师的管理上,要明确职责,对其常规工作进行量化管理,纳入绩效考核。各科教学要重点明确。语文、英语要突出工具性、应用性、人文性,加强学生的双语阅读和写作能力,增加学生的双语技能的训练,继续实施“经典诗文诵读”“科学认读”方案教学和儿童英语口语培训;努力强化学
6、生的“写字”素养,让每一个学生写好字;数学要注重学生的“三算”能力和解决实际应用问题的能力教学;体育是我镇的传统教学特色,要在认真落实“2+1”体育课程计划的基础上,提升体育的艺术性教学特色,中小继续强化“跳绳”特色,北城巩固“门球”训练,济川优化田径特色,大庆发挥体操优势,其他各校也要找出体育突破口,形成体育特色品牌;音乐教学进一步落实“京剧”进课堂计划;美术、科学、思品和劳动等都要从严落实课时,确保开全开足。所有科目教学,在市级以上上课、说课、质量检测活动中,要确保优秀名次。2.精细管理教学常规。备讲改辅是教研工作的常态和常规工作,是教研工作的基本工
7、作,也是实施“减负增效提质”的主要阵地渠道,各校要做好过细的精管要求。认真落实《泰兴市小学教学常规要求》,从备课、上课、作业布置批改、质量检测等各方面提出符合学校实际的明确要求,并通过检查教师备课、常规听课评课等,使落实常规要求成为教师的自觉行为。备课要强化集体备课的效果,不能流于形式,集体备课要注重流程管理“研究——讨论——交流”,最后坚持“三统一”,即“统一教材重难点认识,统一教学内容进度,统一作业训练量”,,特别要体现出分层教学的设计安排(这是本学期开始实施的“减负增效提质”方案的一个重要方面),做好每次的集体备课的详细记录;讲课是实施课堂效果的主
8、要运程,要尊重学生主体,精讲精练,不能死输硬灌,要体现“讲活”的教学原则,要体现
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