化学中考实验题强化

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1、1(2004南通32)研究性学习：探究实验室中久置的NaOH的变质程度m(盐酸)/g50752501.02.2m(CO2)/g［研究方案］先称取13.3g的NaOH样品（杂质为Na2CO3），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入质量分数为14.6％的稀盐酸，根据生成CO2的质量测定Na2CO3的质量。从而进一步确定样品中NaOH的变质程度。［解决问题］实验测得加入稀盐酸的质量与产生CO2气体的质量关系如图所示。填写下表：（计算结果保留小数点后一位）Na2CO3的质量／g变质NaOH的质量/gNaOH的变质程度（用质量分数表示）［继续探究］求实验过程中与NaOH反应所用盐酸的质

2、量。［发现问题］根据“与NaOH反应所用盐酸的质量”，对照图像，你发现了什么问题？2(2004南通30)空气中的CO2约占空气总体积的0.03%，但我们周围可能引起CO2含量变化的因素很多。南通市某初三化学兴趣小组的同学利用稀氨水与二氧化碳反应的原理，设计了一个“测定学校不同地点空气中CO2相对含量”的实验方案，请你参与他们的实验过程。（1）将2滴浓氨水滴入500mL蒸馏水中制成稀氨水（呈弱碱性），滴入几滴指示剂，溶液呈浅红色。将得到的溶液保存在密闭的细口瓶里。（2）兴趣小组的三位同学用50mL注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分别到操场、教室和宿舍三个地点抽气到

3、50mL刻度处，用食指堵住注射器的吸入口，充分振荡；再将注射器吸入口向上，小心将余气排出。重复上述操作若干次（n），直至注射器内的溶液，说明上述实验过程发生了反应。（3）完成实验数据处理，并得出结论：取样地点取样时间抽气次数（n）空气中CO2的体积含量结论操场2004.3.2/17:10540.030%教室2004.3.2/17:10360.045%宿舍2004.3.2/17:1045根据上述结论，要保持良好的学习和生活环境，应该注意经常打开门窗，保持通风。3(2004泰州24)某课外兴趣小组，确立了“酸碱中和生成的正盐溶液的性质”作为研究课题，在研究中他们发现，正盐虽

4、然不能电离出氢离子或氢氧根离子，但是其溶液却不一定呈中性，有的呈酸性，有的呈碱性。为什么呢？盐溶液的酸碱性与什么有关呢？由“组成、结构决定物质性质”的观点出发，他们又进一步从组成特征上去找原因,发现正盐溶液的酸碱性与对应的酸和碱的强弱有关。他们将实验结果统计如下：酸碱相应的正盐溶液的pHHCl（强酸）NaOH（强碱）NaCl7H2SO4（强酸）KOH（强碱）K2SO47H2CO3（弱酸）NaOH（强碱）Na2CO3>7H3PO4（弱酸）KOH（强碱）K3PO4>7HNO3（强酸）Cu(OH)2（弱碱）Cu(NO3)2<7HCl（强酸）Fe(OH)3（弱碱）FeCl3<7

5、⑴请你根据上表归纳出正盐溶液的酸碱性与对应酸、碱的强弱关系：（6分）。⑵根据他们的发现，请你判断硝酸钠、硝酸铁、硫酸铜、氯化钾、磷酸钠、碳酸钾六种溶液的酸碱性，其中溶液呈酸性的是、呈碱性的是、呈中性的是。4(2005宿迁29)化学反应往往伴随着一些现象发生，但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象。为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应，某班同学分两组作了如下探究实验：1）第一组同学把一支收集有CO2的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中（如右图所示），看到试管内液面上升。这种现象是因为试管内外产生（）A．温度差B．重力差C．压强差D．浮力差（2）第二组同学

6、从中得到启发，也设计了如下实验装置进行探究：A现象为，B现象为，C现象为。你认为以上设计能达到实验要求的是（填序号）。（3）同学们经过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种。一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2，你认为另一种原因是。（4）为了进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应,他们设计了如下方案:取上述实验后的溶液,第一组同学滴加,现象为；第二组同学滴加,现象为。他们虽然看到的现象不同,但都可以证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应。5(2007南京27请参与某学习小组进行研究性学习的过程，并协助完成相关任务：【提出问题】

7、在平时探讨酸的性质时，我们通常是讨论酸的水溶液。究竟水在酸显示酸的特性时扮演什么角色呢?【确定研究对象】以我们最熟知的盐酸(氯化氢的水溶液)和氯化氢进行探究。【查阅资料】氯化氢溶于水时解离出氢离子和氯离子，而溶于干燥的甲苯(一种有机溶剂)时仍以氯化氢分子的形式分散(如右图)。【设计与实验】(请完成下表)实验内容实验现象解释与结论测定导电性氯化氢的水溶液：导电性良好氯化氢的水溶液中有自由移动的离子氯化氢的甲苯溶液：不导电氯化氢的甲苯溶液没有自由移动的离子与镁作用氯化氢的水溶液：①化学方程式：②氯化氢的甲苯溶液：没有明显现象氯化氢的甲苯溶液没