农林经济管理专业方向建设思考

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1、沈阳农业大学学报（社会科学版），2015－03，17(2)：171-174JournalofShenyangAgriculturalUniversity（SocialSciencesEdition），2015－03，17(2)：171-174DOI：10.3969/j.issn.1008-9713.2015.02.010农林经济管理专业方向建设思考江金启，张广胜，刘强，吴东立(沈阳农业大学经济管理学院，辽宁沈阳110161)摘要：市场人才需要的差异性和多变性，要求专业必须通过专业方向建设来增强人才培养的市场适应性。以

2、沈阳农业大学农林经济管理专业的教学实践为依据，分析表明，部分理论课程缺乏师资储备、实践教学环节方向性不强、实践教学条件建设滞后及课程学时体系安排不合理是专业方向建设存在的主要问题。因此，农林经济管理专业必须通过建立本科生导师制、增强方向特色实践教学内容设置、加强实践教学基地建设、优化实践教学学时安排等措施来促进专业方向建设，进而提升农林经济管理专业的社会影响力，强化农林经济管理专业发展方向和特色。关键词：高等学校；专业方向建设；实践教学环节设置；农林经济管理专业；沈阳农业大学中图分类号：G642.0文献标志码：A文章

3、编号：1008-9713（2015）02-0171-04一、专业方向建设的提出大学毕业生就业形势严峻、就业困难的现实，使得很多高等学校都开始反思人才培养模式及其教学环节[1-3]设置问题。培养目标定位、专业课程设置、教学内容安排作为高等学校人才培养的关键环节，其设置是否科[4]学合理、是否符合社会对专业人才的需求期望，这直接关系到高等学校的人才培养质量和就业竞争力。面对用人单位对专业人才的多样化需求，各专业在人才培养目标、教学内容构成和专业课程设置的适应性建设就[5-6]成为教学研究的重要内容。对于高等学校任何一个专

4、业，国家教育管理部门对人才培养目标、教学内容构成和专业课程设置的基本定位决定了专业课程体系和教学内容的基本框架具有统一性，而用人单位人才需求的特殊性或差异性则要求专业的课程和教学内容能够适应用人单位对同一专业的不同岗位要求，这就造成高等学校人才培养与用人单位人才需求间存在诸多矛盾和对立。从教育教学实践看，高等学校利用学科基础和专业基础课来保证专业基本课程体系的统一，通过弹性专业方向建设、方向教学环节和内容安排的调整来适应用人单位对人才的差异[7-8]性需求，从而可以很好地实现矛盾的协调一致。自20世纪90年代统招统分

5、的高等学校就业制度结束后，农[9-11]林经济管理专业毕业生的就业去向发生根本性变化，已从以政府部门为主转为以企业为主、继续深造和政府事业单位为辅的格局。为此，国内高等农林院校的农林经济管理专业结合本专业实际在专业方向上进行了[12-13]很多有益的探索，各自明确了自己的专业方向定位。比如，中国人民大学的农业经济管理专业强调农业商业管理和农业经济理论研究，中国农业大学的农业经济管理专业强调农业经济理论研究和农业政策评价等。沈阳农业大学农林经济管理专业则立足于本地人才需求的实际和专业传统优势，确立多元化的特色专业方向建

6、设思路。二、农林经济管理专业方向建设存在的主要问题从专业方向的建设实践看，农林经济管理专业方向设置容易，但建设难度很大。这不仅要求专业方向的理论课程和实践课程能够实现与学科基础、专业基础课和主干课程的有效衔接，要求各专业方向课程设置能够有益于专业方向特色培育，还要求实践教学环节能够很好地契合理论教学内容，保证专业所培养的人才具备扎实的理论素养和很强的实践操作能力。收稿日期：2014-03-20基金项目：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目（UPRP20140098；UPRP20140975）；沈阳农业大学教学研究立

7、项（2011-114；2014-09）；沈阳农业大学经济管理学院教学研究项目（JGJX2013Z001）作者简介：江金启（1981-），男，沈阳农业大学讲师，博士，从事农业经济理论与政策研究。通讯作者：张广胜（1970-），男，沈阳农业大学教授，博士，从事农业经济理论与政策研究。·172·沈阳农业大学学报（社会科学版）第17卷然而，农林经济管理专业各专业方向的人才培养定位差异明显。为确保各个方向培养目标均能实现，农林经济管理专业需要同时增开很多理论课程和实践教学环节。沈阳农业大学经济管理学院现有的师资力量和教学条件要

8、想为方向同时提供高质量教学很难实现。从专业课程设置角度看，农林经济管理专业目前存在的主要问题表现在以下四个方面。（一）部分理论课程缺乏专业训练的优秀师资沈阳农业大学农林经济管理专业现有的专业教师多数是本专业毕业，教师的学缘结构与专业结构有待优化。尽管教师所学专业集中有利于提升农林经济管理专业的整体教学深度，但会影响部分专业方向课程的开课质量和教