关于农林经济管理专业建设的思考

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1、关于农林经济管理专业建设的思考关于农林经济管理专业建设的思考农林经济管理专业是东北农业大学具有办学实力和办学特色的老专业，1982年招收本科生，1985年招收硕士研究生，1998年招收博士研究生，具有本、硕、博三级学位授予权，该专业依托的农林经济管理学科为省级重点学科，.L.该专业是国家一类特色专业，同时是黑龙江省重点专业。　　一、农林经济管理专业发展的现状　　1.人才培养目标明确，课程设置比较合理。在人才培养方面，坚持鲜明的专业特色，体现立足龙江，面向全国，服务于三农的人才培养思想；在课程设置上注重文理渗透，多学科综合与交叉，强化综合化和通识化教育，拓宽专业口径，多年来，

2、该专业不断进行专业改革，优化人才培养方案，加强课程体系建设，构建适应时代发展的人才培养模式。农林经济管理专业目前共有在校生共113人，近三年共毕业296人，毕业生就业率为90%。　　存在比较突出的问题是学生认为课程设置中理论知识多，实践机会少；从教师的教学方式和教学内容来看，学生普遍对专业教师的素质感到满意，愿意接受教师互动式或讨论式的授课方式，但认为教师授课的内容陈旧，与实际结合不紧密并且专业课之间存在内容重复和交叉的现象；从专业人才的培养质量来看，大部分学生认为其专业知识和专业技能是通过教师课堂教授获得的，并且通过学习其沟通协调能力、团队合作能力、逻辑分析能力和自学能力

3、都有了一定程度的提高。　　2.师资队伍建设成效显著，教师层次逐步提高，结构趋于合理。十五以来，经济管理学院制定了《经济管理学院师资队伍建设规划》，根据师资队伍现状和面临的形势，制定了师资队伍建设的指导思想与基本原则、发展目标与建设重点，提出了相应对策与措施，为师资队伍建设和发展提供了方向和依据。农林经济管理专业本着引进急需人才、用好现有人才、稳定关键人才、培养未来人才的思路，坚持人才是创新之本，创新是发展之路的理念，以敬业、求实、协作、创新为团队精神，通过优化工作条件，培养、吸引、聚集高层次人才，形成了知识结构合理、学术气氛活跃、学风严谨的教师队伍。　　本专业现有教师17人

4、，其中教授5人，副教授5人，讲师7人；博士生导师4人，硕士生导师47；教授、副教授比例为60%，专业教师中博士学位获得者为14人，99%的专业教师具有博士学位。之所以体现出这种优势主要取决于两个方面：一方面，充分利用本专业所依托的农业经济管理学科优势，在稳定现有师资的基础上积极培养提高其水平；另一方面，大力引进校外高层次优秀人才，近三年来，本专业从解放军军需大学、黑龙江省科学院、黑龙江八一农垦大学等单位引进三位博士，其中两位晋职为教授，博士生导师。　　3.专业教师的科学研究水平逐步提升。从经济管理学院十一五的统计数据来看，农林经济管理专业教师的科学研究水平逐步提升，农林经济

5、管理专业教师申请到的课题总数逐年增多，其中省部级以上科研课题占当年课题总数比例也在逐年递增。近五年专业教师共发表学术论文277篇，人均16篇；承担的科研项目共36项，科研经费近118万元，人均约7万元，其中国家级项目4项，省级以上科研项目14项；出版学术专著10部，其中8部为国家级出版社出版；科研成果获奖18项，其中省级以上获奖11项。　　从近几年的发展来看，农林经济管理专业教师的科研水平有了较大的提高，但与国内其他同类先进院校相比，仍然存在着很大的差距，突出表现在国家级的科研项目少，尤其是国家自然基金项目为0，国家社科基金也只有两项。　　4.教学改革有所突破。在课程体系改

6、革上，突出主干课，加大选课和实践课程比例，根据人才市场的需要和学生职业发展规划，实现专业人才培养方向的模块化；注重人才科技创新能力的培养和提高，提升其适应市场竞争以及国家对人才的需要。同时农林经济管理专业十分注重实践教学体系建设，形成了以实验教学为基础，以课程实习、毕业实习、毕业论文为重点，以社会调查和社会实践为补充的相对独立完整的实践教学体系。该专业是东北农业大学6个大学生科技创新基地之一，为学生实施创新项目、组织第二课堂及参加各种竞赛提供条件和活动场所，从1996年开始，学院学生实施了百乡千村的555工程，以及发起了班村共建活动。农林经济管理专业学生广泛进行社会实践活动

7、，取得了突出成绩。专业教师积极进行教学改革，共发表教学研究论文5篇，其中ISTP收录.L.1篇；主持教学研究课题4项，其中省级教学研究项目两项；获奖9项，其中，《农业经济管理学》教材获黑龙江省哲学社会科学奖一等奖。　　二、农林经济管理专业建设存在的问题　　1.专业建设与经济社会进一步发展不相适应。改革开放以来，我国农林经济管理专业主要是围绕着经济体制改革和经济社会发展的主题而展开，许多关系到体制改革和经济社会发展实际进程的重大问题先后成为农林经济管理专业的研究重点[1]。随着中国市场经济体制改革的进一步推进，我国的