淄博市2012年历史学业水平考试说明

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1、2012年淄博市初中学生学业水平考试说明Ⅰ命题原则历史学科学业水平考试，依据全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿）的基本要求，侧重考查学生的历史基础知识与基本能力，侧重考查学生历史学习的基本方法，以及学生的态度、情感和价值观趋向。历史学科学生学业水平考试命题的基本原则是：（1）有利于转变学生的学习方式，使学生改变死记硬背的学习方法，引导学生主动参与、学会学习，引导他们关注社会、关注现实，增强历史使命感，形成良好的人生观、价值观和个性健康发展。（2）有利于历史课堂教学改革，使教师改变教学方式和教

2、学观念，引导教师使用灵活多样的教学手段和方法，使历史教学由“应试教育”向素质教育转变。（3）符合学生学业水平考试的目的，有利于界定学生学习结果和向上一级学校输送人才，有利于淡化分数竞争。（4）围绕全日制义务教育《历史课程标准（实验稿）》的重点，侧重对主体知识和核心内容的考查；在考查学生基础知识和基本能力的同时，更具有探究性、开放性、灵活性和综合性，以便考查学生学习历史的基本方法。（5）尽量贴近学生的学习和生活实际，适应初中学生的心理特征和认知水平，加强与社会现实的联系，让学生创造性地运用知识独立

3、解决问题：渗透对学生情感态度与价值观的考查，在考查客观史实的同时考查反映学生主观感受的与社会现实有密切相关的问题，从而引导学生关注社会现实和人类文明的演进，提高学生的人文素养。Ⅱ考试内容及要求一、考试范围淄博市2012年初中历史学业水平考试的范围是：国家规定的全日制义务教育《历史课程标准（实验稿）》中国史和世界史的学习内容。中国史部分约占35%，世界史部分约占65%。二、考试要求义务教育阶段历史课程，应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。学业水平考试是对这一课程目标达成情

4、况的终结性评价，要求从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行全面考查。（一）知识与能力：再认再现历史知识，主要掌握在历史上起过重大作用、具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索；掌握基本的历史技能，具有一定的历史想象力和知识迁移能力，能够甄别和使用所给的文字材料、历史图表，从中获得有用的历史信息，结合所学的历史知识，得出符合历史事实的结论；能够客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。（二）过程与方法：掌握解决历史问题的一些基本方法，初

5、步具备探究式学习的能力。能够在感知历史、积累历史知识的学习过程中理解历史，并做出自己的解释；能运用已有的知识、学习能力和方法，通过独立思考，对历史现象和当今现实问题做出较为客观的观察、分析、认识和判断；初步掌握史论结合的学史方法。（三）情感、态度与价值观：理解并热爱中华民族的优秀文化传统，对祖国历史与文化有认同感；了解科学技术给人类带来巨大的物质进步，培养崇尚科学、求真、求实和创新的科学态度；理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势；理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，逐

6、步形成面向世界，面向未来的国际意识。三、考试内容考虑到我市初中历史教学的实际和减轻学生复习负担，制定2012年初中历史学业水平考试内容如下：（一）中国古代史1．科学技术（1）以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。（2）知道《九章算术》，讲述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代的数学成就。（3）知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著。（4）知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等重要著作。（5）以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的

7、智慧和创造力。（6）了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。2．思想文化（1）知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。（2）知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。（3）说出《史记》《资治通鉴》的作者和体例。（二）中国近代史1．新民主主义革命的兴起（1）了解五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。（2）知道中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。（3）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。（4）了解南京国民政府的成立，认识其政权实质。（

8、5）知道南昌起义和井冈山会师的史实，理解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。（6）了解中国工农红军长征的史实，认识红军的革命英雄主义精神和中国革命历程的艰难曲折。2．中华民族的抗日战争（1）了解九一八事变，知道“九一八”事变后中国开始局部抗战。（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。（3）了解七七事变的史实，知道中国从此开始了全民族抗战。（4）以侵华日军南京大屠杀为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。（5）知道中国军民在平型关大捷、血战台儿庄和百团大战中英勇顽强、