围魏救赵说课稿

《围魏救赵说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《围魏救赵》说课教案尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是《围魏救赵》。下面，我将从教材分析、教学方法与学法指导、教学过程设计、教学板书等四个方面进行说课。第一部分：教材分析一、教材地位《围魏救赵》一文选自西师版小学语文教材五年级下册第七单元，本单元本单元是“中华民族的传统文化”单元，选择的课文形式多样，内容丰富。学习这组课文，我们会沉浸在中华民族灿烂辉煌的文化中。作为中华民族的子孙，我们为之骄傲与自豪。让学生感受中华文化的丰厚博大，同时受到爱国主义教育和传统文化教育。《围魏救赵》是这一单元的

2、第二篇精读课文，讲述了战国时期，魏国攻打赵国，赵国向齐国求助。齐威王命田忌、孙膑率大军出征解救赵国。孙膑因势利导，避实就虚，一方面派兵佯攻襄陵，一方面直逼魏国都城，并在桂陵设下埋伏以逸待劳，最后大败魏军，解救了赵国。故事分四个部分：①赵国被围，向齐国求救。②田、孙商议，直取大梁。③佯攻襄陵，围魏救赵。④孙膑设伏，齐军大胜。编者选编这篇课文是为了让学生在阅读中感受到孙膑足智多谋，善于分析。同时也明白即使面对强大的敌人只要方法得当也能将敌人战胜。五年级的学生已经学会了默读，能联系上下文、借助工具书理解

3、词句的意思，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对课文中不理解的地方提出自己的疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中的生动的形象和优美女的语言。但有感情地朗读课文。因此，我要语文新课程标准的核心理念的指导下三、教学目标：根据教材内容和学生实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立了以下教学目标： 1.自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。把握文章的主要

4、内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。 教学重难点理解课文内容,了解孙膑善于分析,因势利导的聪明才智.联系上下文体会词句意思,感受关键词句在表情达意方面的作用.第二部分：教学方法与学法指导一、教法：1、朗读品悟法（引读——品读——悟读——拓读）；2、口语表达法、3、多元互动法。　　　　　自我领悟法、讨论交流法赏析词句法；二、学法：1、自主品读法；2、合作悟情法；3、探究拓深法。三、教学准备： 为了辅助课堂教学，促进课堂教学的实施性，突出重点，突破难点，让学生搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的

5、故事。教师作相关知识（三十六计）；准外并准备教学课件。　了解孙膑、庞涓的相关情况；第三部分：教学过程设计我将在完成了第一课时 1.自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。　　1.初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。　　　2.学习课文第一部分，了解故事的起因。的学习任务后，重点说说第二课时的教学设计。为了完成　1.感情读文　　　2.了解孙膑膑善于分析，因势利导的聪明才智。　　　3.深长能利用成语复述故事。的学习任务我作出如下的教学设计。依据新课程标准理念，我从以下六个环节设计了本节课的教学

6、流程。（一）听写词语，走进文本子曰:“温故而知新可以为师矣”。我在开课伊始，让学生听写这一课的成语。学生听写完后我将所写成语用课件出示在。学生在快速订正完后我对学生的听写进行评价，充分了解学生对已学知识的掌握。随后我巧妙利用所听写的词语引导学生走进文本。“”孩子们，请看看这些词语，你会发现可用他们来说说这我们这一课文的主要内容。你可以用一个词，出可以用三五个。请想想这个故事的起因。经过和结果”。给出的问题是学生可以跳一跳就能摘到的苹果树。学生略作思考后就会将故事的主要内容梳理出来。根据学生汇报，相

7、机板书（魏、赵、齐）（二）由因及果，记置悬念爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”为了让学生对这一故事的探究有浓厚的兴趣，我会在回顾故事过程后，那请孩子们读读课文第一二自然段，抽一生读的同时请其他学生思考你读出了什么？学生会读出强大，并找孩子们说出从哪些词语体会到的。（所向披靡、势如破竹）那又应该怎样读呢？是啊！赵国危在旦夕，赶紧向齐国求援，而齐国也担心魏国在消灭赵国后，乘胜追击，攻打齐国。为了自己的安全，齐国决定出兵。可是，面对强大的魏军，齐国救赵国，是多么的不容易啊！然而，结果却出人意料，战争却

8、发生了戏剧性的变化（出示结局）在桂陵那地，是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻，当魏军急急忙忙赶到这儿时，被齐军团团围住（板书“围”）精疲力竭的（生齐）“魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。”（女孩齐）“魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。”（男孩齐）“魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。”庞涓根本没料到，孙膑会在这儿设伏，因此（生齐）“魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。”2、孩子们，你们觉得这时的齐军怎么样么？（败得很惨）惨在哪儿？（丢盔弃甲，溃不成军）（三