同济大学材料科学与工程学院考研资料、经验及建议分享

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1、一、学院简介同济大学材料科学与工程学院成立于1996年12月，前身为材料界著名专家黄蕴元先生创立于1956年的建筑工艺系，1958年7月更名为建筑材料工程系，为全国同行最早成立的建筑材料系之一。材料科学与工程学院是先进土木工程材料教育部重点实验室和上海市金属功能材料应用开发重点实验室的依托单位，也是中文核心期刊《建筑材料学报》的承办单位。学院下设从事教学、科研的研究所（中心）、材料专业实验室、材料测试中心实验室、材料检测室及上海同材科技发展有限公司等机构。拥有材料科学与工程一级学科博士学位授权点和博士后流动站，其中材料学（原无机非金属材料）是全国首批博士点之一，也是国家和上

2、海市重点学科、国家“211工程”项目重点建设学科、教育部21世纪教育“振兴行动计划”的重点建设学科、“长江学者奖励计划”特聘教授设岗学科。 学院现有材料科学与工程本科专业，下设五个专业方向：建筑材料、高分子材料、无机非金属材料、金属材料、复合材料。材料科学与工程研究生专业有材料学、材料物理化学、材料加工工程、生物材料、纳米材料与技术等，各专业具有二级学科硕士、博士学位授权点。学院以科学研究和工程实践成果为办学基础，以具有国际化视野的、良好科学素养和工程实践能力的师资队伍为保障，创建以递进式课程群为课堂教学链，以实习基地、教学实验平台、创新研发基地为创新实践链，以工程实践、国

3、际化教学、双学位等为交流合作链开放型卓越人才培养体系。综合考虑本科、硕士和博士三个阶段，提高人才培养效率，形成“4+M”卓越人才培养模式。学院师资力量雄厚，现有教职工140余人，其中正高职教师39人、副高职教师41人，博士生导师36人。学院承担着国家重点基础研究发展计划（“973”）、国家高技术研究发展计划（“863”）项目等国家级项目，省部级重大和重点科研项目，并积极参加全国和上海地区的重大工程项目的建设和研发，接受各类企业委托的技术开发项目，向社会输出了一批高科技成果。在材料科学与工程学科的应用基础和高新技术领域探索创新，形成了以建筑材料为特色，高分子材料、无机材料、金

4、属材料、复合材料和纳米材料齐头并进的学科格局。学院长期坚持与国内外同行密切合作和交流，聘请了来自德国、美国、日本、丹麦等国及我国材料界的知名专家学者为名誉教授或兼职教授，开展科研合作。并积极拓展国际办学途径，与英国拉夫堡大学、法国高等矿业学校集团进行本科和研究生层次的双学位教育合作。学院还与德国拜耳公司共同组建了同济-拜耳生态建筑与材料研究院，在教育、科研、人才培养各个领域展开全面合作。学院按照“严谨、求实、团结、创新”的校训精神,大力加强学科建设和队伍建设，全面提高国际办学水平，努力把材料科学与工程学院建成知识创新的源头，培养全面人才的摇篮。三、2010-2012考录情况

5、年份复试线复试比例20103101:120113251:1.1（12人被淘汰）20123301:1.5四、专业课真题20091.在晶体光学鉴定中，哪些晶系的晶体表现为光性非均质体？它们又分属于哪类型 的光率体？请阐述光在这些光率体中的传播特点。 2.简述特征X射线的产生及其应用；简述X射线衍射产生的充要条件，写出布拉格方程通用式，并说明公式中各符号的物理意义。 3.简述粉末衍射物相定性分析过程，写出3种以上X射线粉末衍射方法的实际应用，并给出影响表征结果的主要因素。 4.简述如何利用X射线衍射方法来区分金属材料脱溶分解和Spinodal分解的不同？ 5.简述高能电子书与物质

6、作用后所产生的主要信号（至少列出4中信号）及其应用；写出SEM的成像基本原理，分辨率以及影响分辨率的主要因素。 6.请分析SEM中二次电子像，背散射电子像，X射线面扫面像的差异，并叙述这三种方法在无机材料中的应用。 7.简述TEM在金属材料研究方面的应用。 8.请阐述差热分析中影响差热曲线的式样方面的因素，为何在差热分析中采用外延起始温度（外延始点）作为吸、放热反应的起始温度？ 9.在功率补偿型DSC量热法中，是如何实现式样吸、放热定量分析的？请举例说明DSC在材料物性分析中的应用。 10.如何利用DTA、TG与热膨胀分析技术区分材料热分解、玻璃化转变、氧化（老化）玻璃析晶

7、、陶瓷烧结等过程？举例说明热分析技术在材料研究领域的应用。 11.试写出有机化合物ETIR谱图的主要基团特征频率，并说出FTIR在材料分析中有哪些应用。 12.试写出胡克定律的数学表达式，并根据该表达式举例解释IR集团频率的变化规律。 13.请画出一张乙醇的质子NMR示意谱图，并说明该谱图主要给出哪些信息；再请阐述核磁共振分析中影响化学位移的主要因素。 14.简述核磁共振试验中弛豫过程的类型，并解释通常进行的核磁共振实验分析中为何应先将固体式样配成溶液，然后再测式样溶液样品的核磁共振。 15.请利用所学到得或掌握的