十册第五单元

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1、十册第五单元18、将相和教学目标：知识与能力：1、学会本课生字新词。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。过程与方法：朗读课文，理解课文内容，从三个小故事中任选一个演一演。情感与态度：从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机制勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质，从中受到启示和教育。教学重点：　　1.理解三个故事的原因和结果。　　2.了解三个故事之间的联系。教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学内容：学会本课生字新词。教学目的：在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。教学重

2、点：　　掌握生字新词，分段，讲读第一大段。教学过程：一、板书课题提问分析检查预习情况　　1、将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。　　2、16简介导入：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背静，以蔺相如的活动为线索，写了三个小故事。哪三个小故事呢？　　二、学生默读课文（自学）　　1、掌握生字词；　　2、给课文分段，弄清课文讲了哪三个小故事。　　三、检查自学情况　　1、生字：指导读准“允”“yun”不念“run”;要与

3、“充”区别；　　指导书写“廉”“广”部，剩10画，不是8画。　　2、课后第4题的词，理解带点的词。　　3、课文主要讲了哪三个小故事？（完璧归赵、渑池会、负荆请罪）　　4、提问分段（按故事分三大段）　　四、学习第一段：完璧归赵　　1、齐读第一节，思考：这节与下面三个故事有什么联系？（交代了故事发生的时间和背静。三个故事都是在这样的历史背静下发生的。）　　战国：是我国历史上的一个时期。　　赵国处在秦齐两大国之间，因此军事、外交方面的措施，关系国家兴旺的重大意义。　　2、指名读2、3节，解释“和氏璧”；　　思考

4、回答：赵王接到信为什么非常着急？　　3、齐读4、5节　　蔺相如是怎样说的？指名读第6节　　4、蔺相如是怎样造成秦国理屈，完璧归赵的？　　（1）出示挂图，学生自渎8、9节，把画中蔺相如的动作词打点；　　（2）指名口述过程　　（3）这表明蔺相如有怎样的精神？（不畏强暴，机智勇敢的斗争精神）　　5、结果怎样？齐读第10节　　（蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。）　　大夫：官职，分上、中、下三等，上大夫为最高一级的大夫。　　五、小结“完璧归赵”的前因后果　　（起因是秦王企图骗取赵国的和氏璧，结果由于蔺相如

5、的机智勇敢而完璧归赵。）　　六、自学下两个故事，分清事情的前因后果。　　　　　　　　　　　　　　　16第二课时教学内容：理解课文。教学目标：学习第二、三大段，分清每个故事的前因后果，搞清三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。教学重难点：了解三个故事之间的联系。教学过程：一、指名说说第一个故事“完璧归赵”的前因后果。　　二、明确本课学习内容。阅读思考：（小黑板）　　1、你会提出什么问题？　　2、弄清每个小故事的原因和结果。　　3、蔺相如、廉颇是怎样的人？　　三、学习第二段　　1、学生默读、思考　　2、你

6、会提出什么问题？质疑解难：瑟——古时候的一种弹奏乐器。缶——瓦制的器皿。（瓦罐）我们把大家提出的问题归纳为几个重点讨论。（出示小黑板）　　（1）谁为什么提出渑池会？　　（2）赵王决定怎样？　　（3）蔺相如为什么逼秦王击缶？　　（4）秦王击缶后，为什么“不敢把赵王怎么样？”　　3、逐问题讨论　　答（1）：指名读11节，此时将相关系怎样？（和）　　答（2）：指名说（秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录，表示秦赵地位不平等，以此侮辱赵国。蔺相如逼秦王击缶，也叫人记录，维护了赵国的尊严。）　　答（3）：指名读14节（蔺相如逼

7、秦王击缶是为了维护赵国尊严。）　　答（4）：（因为秦王知道了赵国文官蔺相如的厉害，所以他不敢把赵王怎么样。）　　4、弄清故事的原因和结果。16齐读第15节蔺相如立了什么功？（他维护了赵国的尊严）所以赵王封他为上卿。　　四、用同样的方法学习第三个故事。　　1、学生小声自渎，思考总要求。　　2、你会提出什么问题？（学生互问）　　归纳问题（出示小黑板）　　（1）廉颇为什么不服气？　　（2）蔺相如是怎样做的？他为什么避着廉颇？　　（3）廉颇为什么负荆请罪？　　3、小组讨论　　4、逐问题讨论　　答（1）：指名说读第

8、16节（蔺相如职位比廉颇高。）　　答（2）：指名说（蔺相如避着廉颇）为什么？指导读蔺相如说的一段话，体会他是为了赵国，心胸开阔。　　答（3）：（出示挂图）指名读第18节（诚意和好、勇于改过）　　5、说一说故事的前因后果结果中哪个词点了题意？（同心协力）　　6、说说蔺相如、廉颇是怎样的人？（见板书）蔺相如为什么会机智勇敢、心胸开阔？（爱国）廉颇为什么会勇于改过？（爱国）　　7、思想教育：我们平时，只有全班同学团结一心，才能把班级