化学人教版九年级下册酸碱盐——复习课

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1、教案《复习课——酸碱盐》[教学目标]知识与技能1、通过复习进一步加深概念理解、掌握酸碱盐的性质。2、熟悉常见酸碱盐的颜色、溶解性等特征。3、掌握复分解反应及相应化学方程式的书写。过程与方法1、训练学生复习、归纳、整理的方法，初步形成知识网络，学会建构知识。2、通过实验、练习、分析的过程，提高学生综合运用的能力。情感态度与价值观1、培养学生养成举一反三、自觉复习的意识和能力。2、进一步加深化学知识对生产、生活具有重要意义的认识，激发学生学好化学的决心。[教学重点]1、酸、碱、盐概念的理解、性质的掌握。2、复习常见酸碱盐的特征（颜色

2、、溶解性等）。3、运用酸碱盐的知识解决实际问题的能力训练。[教学难点]1、运用已有知识，进行分析、探讨、解决问题的能力。2、对已有知识的灵活应用、解决综合问题的能力。[课时安排]1~2课时。[实验准备]药品：盐酸、硫酸、硝酸、石蕊、酚酞、氢氧化钠溶液、石灰水、氯化钠溶液、硫酸钠溶液、碳酸钠溶液、硝酸银溶液、氯化钡溶液、硝酸钡溶液、锌粒、氧化铜仪器：点滴板、玻璃棒、试管、滴管、酒精灯（火柴）[教学过程]导入：酸碱盐在教材中只占两个单元，在全书十二个单元中占1/6篇幅。但在中考所占比例却比较大。现将近三年中考试题中涉及到酸碱盐知识的

3、题目进行了一个粗略的统计：[课件2~4]—统计表：可见酸碱盐的知识约占中考总分的1/3以上，并有逐步增多的趋势。所以掌握好酸碱盐的知识对于我们来说至关重要。而且掌握好酸碱盐知识对于同学们升入高中学习电解质、离子反应等知识也会有很大的帮助。[讲解]我们经常会遇到的题目类型。[课件5]--常考题型：[讲解]所有这些题的解题基础——酸碱盐的性质。下面我们就一起复习酸碱盐的性质：[学生]回忆、复习，完成《学案》#一、1、性质。[课件6]—性质。学生代表回答。[提问]酸、碱具有相似化学性质的原因？[学生]再完成《学案》#2（1）、（2）、

4、（3）。点评：对酸碱盐类别和概念的理解更深刻了。[学生]练习《学案》#1、2，学生代表回答。[板书]学生代表《学案》#1、2有关化学方程式。[过渡]讲解：离子的检验与鉴定、证明同义，是利用离子的某种特性来验证该离子的存在。鉴别与区别、区分同义，是将两种或两种以上物质或离子区分开来，利用的是几种离子具有不同的特性。[学生]同学们总结一下常见离子的检验方法：完成《学案》表1。[课件7]—3、（1）常见离子的检验。学生代表回答。[提问]如何鉴别稀盐酸、稀硫酸？[学生]分析、讨论、解释原因，并实验演示。[追问]若同一溶液中含有Cl—、S

5、O42—，先检验什么？如何检验？[学生]分析、讨论、解释原因。[学生]练习《学案》#3、4。学生代表回答。[实验]学生代表验证：3题中的一种方法；4题的物理方法。[过渡]提问：《学案》#2（4）、复习分解反应、条件？[学生]回答、完成。[引出]离子共存——是指阴、阳离子间不能结合成沉淀、气体或水，即它们之间不反应（“相安无事”）。[学生]完成《学案》#表格。并回答。[课件8]—3、（2）不共存的离子。学生回答。[学生]练习《学案》#5。交流。[课件9]—除杂质常用的方法。讲解：[学生]练习《学案》#6。交流。[板书]学生代表书写

6、有关化学方程式。[讲解]推断题的解题基础依然是酸碱盐等物质的性质，关键是找到题目的“突破口”。而这个突破口往往是物质的特殊的性质：如特殊的颜色、溶解性（是否溶于酸）、特征反应等等。让我们通过习题不断地体会这一过程和方法。[学生]讨论、完成《学案》#7、8。交流、回答。[课件10、11]—两个题目的图示、分析。[过渡]实验是我们学习化学的重要手段。以探究实验形式出现的题目，不仅考查了同学们酸碱盐知识的掌握情况，而且还训练、培养和考查了同学们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。是一类综合性较强的题目。但这类题并不是每一问都特别难，

7、关键是要读懂题目的内容、弄清题目的意图，然后再一步一步地按照“题目的实验步骤”，顺着它的思路去完成。[学生]练习《学案》#9。题目较长，时间关系，同学们先在课下进行讨论、查找资料，下次课我们再一起完成。[讲解]计算题多是涉及到酸碱盐之间的化学反应，再依据化学反应的方程式进行计算。属于有关化学方程式的基本计算题，并不难。但有些题目以图表的形式给出条件，我们要会分析。请大家看《学案》#10。[学生]读题、分析图表、数据。[课件12]—第10题的图。学生代表回答分析题目的结果。[学生]完成计算。[布置作业]1、复习、整理《学案》做为本

8、节课的小结。2、完成《学案》中末做完的题目。3、《总复习》P.[板书设计]复习课——酸碱盐一、酸碱盐的性质：内容见《学案》二、练习应用：学生书写有关化学方程式：略教学反思酸碱盐在教材中只占两个单元，在全书十二个单元中占1/6篇幅。但在中考所占比例却比较大。约占总