勤劳人和懒人

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1、资源信息表标题:三年级第一学期第三单元“爱劳动”唱《勤劳的人和懒人》关键词:勤劳的人和懒人，快乐的炊事员描述:【教学内容】1.学唱歌曲《勤劳的人和懒人》2.创编歌词《校园一角》【教学目标】1.在学唱歌曲《勤劳的人和懒人》的过程中，感受歌曲风趣、幽默的情绪特点，同时对“快乐劳动”的主题有所体验，建立热爱劳动、热爱生活的基本的人生态度。2.在感受体验、即兴表演、自主学习、听唱结合、生生、师生互学等教学活动中学会歌曲《勤劳的人和懒人》的部分旋律以及歌词，并能用诙谐、幽默的语气、语调表现歌曲的情绪。3.创设情景，创编在校园里劳动时的情景。

2、【教学重点】学会歌曲《勤劳的人和懒人》的部分旋律以及歌词【教学难点】歌曲中两句“有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头”的音准，以及吐字要清晰学科:小学三年级>音乐第五册>第三单元>唱>勤劳的人和懒人语种:汉语媒体格式:.doc学习者:学生资源类型:文本类素材教育类型:小学教育>三年级作者:秦奕单位:闸北区中山北路小学地址:芷江西路249号Email:Yuanht_t@sina.com÷第三单元爱劳动唱——勤劳的人和懒人（第一教时）设计者：闸北区中山北路小学秦奕【设计思路】本课选自上海音乐出版社三年级第一学期第三单元。主要内容是学唱歌曲

3、《勤劳的人和懒人》和创编歌词《校园一角》。随着二期课改的不断深入越来越多的老师学会运用多种形式和方法激发学生的兴趣，帮助学生体验和学习音乐。但是音乐教学的重中之重“歌唱教学”却渐渐成为在公开教学中我们不敢触碰的“雷区”，特别是中高年级的。那么歌唱教学到底难在哪里呢？一、学习旋律难。二、唱准音高难。那么如何提高学生学习旋律的兴趣及能力？如何帮助学生唱准音高？针对以上提出的两个难点笔者在本课中进行了一些探索和尝试。首先，在学习旋律的过程中，采用了熟悉法的教学策略。即在学习歌曲之前，安排观看情剧喜剧《炊事班的故事》片断，并要求学生在观看

4、过程中注意观察厨房里的各种劳动场景和动作。在结束后请学生即兴模仿厨房的工作场景进行情景模拟。以上过程全部采用《勤劳人和懒人》作为背景音乐，目的是为了让学生在活动的过程中熟悉歌曲的旋律，为旋律的学习做准备。同时也为以后的歌表演积累了素材。其次，为了帮助学生唱准音高，我采用了分层教学的策略，先从歌词入手，引出节奏，最后出示歌词相对应地五线谱，然后采用一部分有乐器基础地学生先视唱，其他学生轻声读歌词的办法，给予了大部分学生一个聆听正确示范的机会和视唱前的缓冲过程，同时也是对有乐器基础的同学一个小小的挑战。这样既建立了学生视唱五线谱的信心

5、又解决了本首歌曲在曲调上的难点和音准的问题。【教学内容】1.学唱歌曲《勤劳的人和懒人》2.创编歌词《校园一角》【教学目标】1.在学唱歌曲《勤劳的人和懒人》的过程中，感受歌曲风趣、幽默的情绪特点，同时对“快乐劳动”的主题有所体验，建立热爱劳动、热爱生活的基本的人生态度。2.在感受体验、即兴表演、自主学习、听唱结合、生生、师生互学等教学活动中学会歌曲《勤劳的人和懒人》的部分旋律以及歌词，并能用诙谐、幽默的语气、语调表现歌曲的情绪。3.创设情景，创编在校园里劳动时的情景。【教学重点】学会歌曲《勤劳的人和懒人》的部分旋律以及歌词【教学难点

6、】歌曲中两句“有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头”的音准，以及吐字要清晰【教学过程】一、导入要求：学生听音乐进入教室师：刚才我们进入教室时听到的音乐你们还记得吗？师：你最擅长的劳动是什么啊？说明：《劳动最光荣》这首歌曲节奏明快、主题鲜明，又是二年级的欣赏曲目，将此选为进教室的伴奏音乐容易激起学生的共鸣，同时也点明了本课的主题——爱劳动。1、二、学唱歌曲《勤劳的人和懒人》1．初听，歌曲第一段歌词并回答问题师：你能听出这首歌曲中的劳动地点在哪里吗？歌曲的情绪又是怎样的呢？2．复听，第一段歌词要求：观看情剧喜剧《炊事班的故事》片断3．学生

7、边听边模仿厨房的情景进行即兴表演。4．解决难点（1）出示歌词“有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头”（2）朗读歌词要求：在出示的歌词上加歌曲中相对应的节奏并请学生按出示的节奏朗读。（3）视唱乐谱要求：在原来出示的内容上方加五线谱，请一部分有能力的学生视唱五线谱，一部分学生轻声朗读歌词。（4）全体一起演唱这句歌词。（5）出示第一段歌词要求：师生接龙完成歌曲的初次演唱并请学生找出两句“有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头”在曲调上的不同点。（6）完整演唱歌曲第一段歌词说明：进入三年级后对于学生的视谱能力的要求有了更高的要求，但是我们也不能因为

8、要求高了就忽略了学生的实际能力，还是应该循序渐进、一步步地帮助学生提高识谱和视唱的能力。先从歌词入手，引出节奏，最后出示歌词相对应地五线谱，然后采用一部分有乐器基础地学生先视唱，其他学生轻声读歌词的办法，给予了大部分学生一个聆听正确示范的机会和视唱