加强学校文化建设 提升学校发展品味

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1、加强学校文化建设提升学校发展品味一所学校的本质，在于她的人文；一所学校的内涵，在于她的精神；一所学校的品味，在于她的气质；一所学校的精彩，在于她的文化。正所谓，塑其身不如塑其形，塑其形莫若塑其神，塑其神即若塑其心也。这个地方所说的心和身，即一个人的心脏、精神、和灵魂，那么对于一所学校来说，她的心和神，则是这个学校成长经历中所积淀的一种特殊的东西，即学校文化——她是这个学校的个性表现，是学校的生命所在，是这个学校骨髓里的那么个血脉相连的傲然与执着。一个具有一定内涵和品位的学校文化的形成，要具有一定的合适的阳光、空气、水分和土壤，在此

2、良性环境下形成的学校正文化，理所当然的激励着全体师生开启智慧培育更加健全的师格和生格，培养更加良好优质的思维和创新，启迪更富营养的精神和价值，反过去，这些又进一步丰裕了学校文化的提炼、积累和锻升。于是，一所N年经典名校便诞生了。那么各种条件都比较差的一个乡村学校，如何在立足乡村实际，结合师生真实情况，量身打造富有内在气韵的乡村学校文化呢？既不故步自封，也不好高骛远，既不邯郸学步，也不夜郎自大，踏踏实实，真真切切，从生活中出发，从细微处入手，以人本化管理为手段，以师生素养提升为目标，打造朴实的、温暖的、可持续发展的学校文化。首先，教

3、育理念文化是根本。俗话说，眼有多高，心有多宽，我们的路就有多长。理念决定行动的深度、厚度和速度，因而学校教师特别是校长的教育理念的形成性、科学性、前瞻性、可执行性，就直接影响到学校文化建设的俗或者雅。岳岗中心小学经历年之摸索，举全校师生之力，得全村乡亲之助，借课程改革之风，特别是在近几任校长和教师的智慧下，我校逐步形成了“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的教育理念，以生为本，体现了依靠学生、尊重学生、发展学生，以此理念为指导，我们秉承“爱生尊师，求实进取”的校训，铸就了“说文明话、做文明事、做好学生”的校风，“使每个学生

4、成人是我的天职”的教风，“好习惯使你成才”的学风，这些成为全校师生的情之所依、魂之所系、愿望之所托、生命之中最珍贵的教说。其次，学校制度文化是保障。无规矩不成方圆，无制度难成礼仪，无德法无以家国，只有规范当下，才能成就未来的现代学校制度体系。在以人为本的发展理念下，学校制度文化的形成，必将是从教师中来，又回归到教师中去，它不会再是束缚和压抑师生纯真天性的高墙，而是促进和保护师生自由教、学的乐土，它也不再是使师生生命难以承受之重，而是发自内心所依托的信条。岳岗中心小学依靠全体师生的悟慧，由师生提出，由师生包括家长参与而形成，最后由学

5、校教职工代表会议讨论通过的《岳岗中心小学绿色评价方案》《岳岗中心小学班级量化评分细则》《岳岗中心小学三年发展规划》《岳岗中心小学教师素质提升三年规划》《岳岗中心小学学生行为习惯养练规划》……以及各处室、各班级的各种制度等，成为岳岗学校文化建设的重要组成部分，取之于师生，用之于师生，成分发挥着规范、引领、评价和激励的作用。再次，教师素质文化是关键。教师文化是教师在教育教学中、在自己成长过程中形成与发展起来的价值观念与行为方式。农村的发展靠教育，而教育的成败则在于教师，如果说一个好校长是一所好学校的话，那么一支乐教、善教、富有爱心的注

6、重自己专业发展的教师团队注定能成就一所经典学校。所以关注教师的发展，形成高素质的、富有魅力的教师文化，是每一个学校的必要之务，必经之路。岳岗中心小学从教师的本真需求出发，竭力搭建“留得住、沉下心、乐奉献、敢钻研、平心静气”的教师发展教育平台，使教师把学校作为自己生命的一部分，把学生作为自己血肉的一部分。1.用“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”先进教育理念升华教师，升华教师的精神境界，激发教师的敬业情感，提升教师的师德形象，定格教师的高尚师品。2.用爱心温情温暖教师。学校采取一切措施，高格调，超常规，从而逐步形成一套行之有

7、效的富有人情味的教师关爱制度，从教师的衣食住行出发，涵盖到教师的家庭生活、教师的内心情感、教师的邻里处事、教师的价值矛盾，真心为教师着想，实心为教师操做，从而使教师把学校当家，把家认作学校。3.用研修提升教师。学校制订教师学习计划、读书活动计划，请进来，走出去，参加各种培训和活动，并开展“蓝青工程”，“师徒帮带结对子活动”工程，有力地促进了教师的思想道德素质和业务水平的迅速提升。第四，校园文化建设是基础。优美、和谐、养眼、绿色的校园文化，即使不是花园式的丰富，也不是别墅式的豪华，或许也更不是城市学校的现代，但也同样使眼神清新，使心

8、灵愉悦，使情感升华，使精神宁静，使师生产生一种向上、向前、向善的勇气和动力。把校园当家园，把校园做乐园,“莹莹红烛，巍巍师魂……”中的师德铭，“立大志，为人民……”中的学子规，星级学生榜中的灿烂笑脸，百花园中的学生书画，“开展星级评价，培养时代新人