化学人教版九年级下册科学实验探究

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1、实验探究专题复习学案【学习目标】1.知道科学探究基本过程的几个环节2.能根据题目材料作出有科学依据的猜想或假设，设计出科学可行实验方案，并对方案或过程进行反思与评价。【活动方案】实验探究的重要环节包括：猜想与假设、设计与实验、反思与评价。【教学过程】<<感受中考真题>>29．（2014•南宁）如图所示，某校化学兴趣小组用过氧化氢（H2O2）溶液（MnO2作催化剂）制取干燥的氧气，并用来侧定，1Og某铜粉样品（含杂质碳）中铜的质量分数．回答下列问题：（1）仪器a的名称是　　．（2）装置A中发生反应的化学方程式是　　．装置B的作用是　．（3）通过称量反应前后装

2、置　的质量，进行计算便可求出样品中铜的质量分数．（4）实验完毕．小丽同学误将用剩的H202溶液和装置C玻璃管中的剩余固体一起倒入烧杯中，发现有大最的气泡产生，经检验确认产生的气体是氧气．小刚和小明两位同学对此颇感兴趣．进而展开了他们的探究之旅．【提出问题】是哪种物质加快了H202的分解速率？【大胆猜想】猜想Ⅰ：剩余固体中的氧化铜加快了H202溶液的分解．猜想Ⅱ：剩余固体中的　加快了H2O2溶液的分解．猜想Ⅲ：氧化铜能做H202分解的催化剂．实验方案实验现象分析及结论实验一：将带火星的木条伸入盛有5mL5%H2O2溶液的试管．带火星木条不复燃H202溶液常温

3、下产生氧气的量很少，不足以使带火星的木条复燃实验二：向盛有5mL5%H202溶液的试管中加入1g氧化铜固体，将一根带火星的木条伸入试管．观察现象．待反应结束后将试管里的剩余物进行　　、洗涤、干燥、称量．对比反应前后氧化铜的质量　称得固体质量为1g．猜想Ⅰ成立．反应前后氧化铜的质量相等．实验三：向盛有5mL5%H202溶液的试管中加入1g　　，将一根带火星的木条伸入试管，观察现象．没有气泡产生，带火星木条不复燃．猜想Ⅱ　　（填”成立“或“不成立”）【讨论交流】小刚同学认为，根据实验二得出的两个结论就能判断Ⅲ成立，你是否支持他的观点？并简述理由．答：　　．　．

4、活动一：初步学会合理猜想1．兴趣小组同学将点燃的镁条插入盛满CO2的集气瓶内，镁条继续剧烈燃烧，生成白色固体并有黑色物质附着于集气瓶内壁。同学们对镁与CO2反应的产物继续进行探究。【提出猜想】猜想Ⅰ：产物是MgO和C；猜想Ⅱ：产物是MgO、MgC2和C。提出以上猜想的依据是什么？2．草木灰是一种常用的钾肥，把盐酸加入草木灰中，有一种无色无味的能使石灰水变浑浊的气体生成，请你猜想草木灰的主要成分可能是什么物质？你猜想的依据是什么？3．小红同学想探究实验室中碳酸钙和盐酸制取二氧化碳后废液中溶质的成分。【提出问题】废液中的溶质是什么物质？【作出猜想】小红认为废液

5、中溶质只有CaCl2。你认为废液中的溶质还可能有什么？说出你猜想的依据是什么？【小结】对问题作出合理猜想的依据有哪些？活动二：初步学会方案设计实验操作实验现象实验结论锌片铁片铜片10%稀盐酸铜片表面无明显现象锌片表面产生气体的速度比铁片快金属活动性：Zn>Fe>Cu1．现有锌粒、锌片、铁片、铜片、10%的稀盐酸、10%稀硫酸，5%稀硫酸。请设计实验比较锌、铁、铜的金属活动性顺序。某同学设计了如下实验方案。请回答下列问题。(1)实验的目的是什么？⑵该实验方案设计的依据是什么？⑶设计的实验方案包括哪三个基本环节？⑷该实验中运用了什么方法？【小结】对猜想进行实验

6、设计的一般思路是什么？进行实验设计用到了哪些方法？活动三：初步学会评价1．某校三个化学兴趣小组分别设计了下列实验方案，请帮他们选出最合适的方案。+O2+H2SO4△方案一：CuCuOCuSO4+稀H2SO4兴趣小组1制取硫酸铜方案二：CuCuSO4+浓H2SO4△方案三：CuCuSO4△（Cu+2H2SO4(浓)==CuSO4+SO2↑+2H2O）NaOH溶液+酚酞稀盐酸NaOH溶液+酚酞稀盐酸兴趣小组2探究酸、碱能否发生反应NaOH溶液稀盐酸方案一方案二方案三【小结】你认为对实验探究进行反思评价可以从哪些角度思考?【检测反馈】29．（2015•南宁）某化

7、学兴趣小组的同学对实验室制取CO2及相关性质进行一系列的探究活动．（1）气体制取．按如图1所示的制取装置进行实验．①写出有标号仪器的名称：a　　，b　　．②实验室制取CO2的反应化学方程式是　　；③实验室制取CO2的方法是　．原因是　（2）实验探究:[提出问题]实验室制取CO2的时能否采用排水法收集？[设计实验]实验一：向一个充满CO2气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，用力摇晃塑料瓶．可观察到塑料瓶　　．说明CO2能溶于水．实验二：先用集气瓶装满一瓶蒸馏水（pH=7.0）．然后按如图乙所示组装装置并进行实验，再用pH计测定从装置C

8、排到烧杯中的液体的pH．①装置B中碳酸氢钠溶液的作用是　　．②测得