化学人教版九年级下册物质的推断专题复习教学设计

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1、《物质的推断专题复习》教学设计——厦门外国语学校廖文娟教学目的：学会运用物质的用途、组成、类别、颜色、性质，找出突破口，然后进行推理分析，推断出未知物质。教学重点：物质推断题的常见突破口、解题技巧。教学难点：物质推断题的解题技巧。学情分析：推断题一直是中考命题的重点，也是学生学习的难点。该类题目考查知识面广、变化多端、思维容量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。但学生普遍感觉这类题难度较大，解题时不知从何下手。教学准备：复习学案（提前一天发给学生，课前练习两道题当做学生作业，见后面附件）教学方法：讲练结合，生生交流，师生交流，总结提升教学过程

2、：教师活动学生活动设计意图环节一：难点剖析【引入】这节课我们要复习物质的推断。首先我们要明确考什么，先来看一道推断题，选自2017年福建省中考试卷题型参考第14题，我们来看这道题考查了哪些知识点。第（1）题考查物质的用途，第（2）题考查化学方程式，第（3）题考查物质的推断，第（4）题考查了化学方程式。【引导纠错】同学们做推断题时的难点在哪？请看学案课前练习的第1题，第（1）题填CO2为什么错了，如果丙是CO2，转化为乙的条件是什么？【提示】题目中强调均在点燃条件下发生第（3）题①这样写为什么不对？Cu(OH)2是什么颜色？【提示】题目中强调乙为白色难溶物②应如何分析？【提示】甲为常见

3、的碱，常见的碱有哪些？【提示】题目中强调相对分子质量为74，因此可推出甲为NaOH学生认真听讲，观察中考推断题考查的形式和难度【回答】和碳反应，条件高温【回答】蓝色学生思考【回答】NaOH、Ca(OH)2通过此环节学生明白中考推断题考查的难度和形式通过纠错学生更清楚地意识到做推断题时的易错点，以及为什么错了【引导纠错】第2题的（2）为什么不能得满分，还缺少什么？第（4）为什么错了？【提示】题目强调A是钠盐，而且A、B、C、D分别是初中化学常见的不同类别的化合物（酸、碱、盐和氧化物）【多媒体展示正确答案】【总结】做推断题存在的问题主要有以下三点：未找到突破口；酸碱盐性质不熟练；思路混乱

4、，无从下手；【对策】题眼分类突破；复习强化；强化解题技巧【重点】本节课重点：题眼分类突破；强化解题技巧【回答】还缺少条件，条件是高温通过该环节，学生明白自己的问题所在，并明确本节课的复习重点环节二：题眼分类突破1．以物质用途为突破口（1）一种无色气体常用于灭火，固体可以进行人工降雨，该物质是_______；（2）存在于人体的胃液中，可以促进人体消化的酸是______；（3）医疗上用它治疗胃酸过多症，又是焙制糕点所用发酵粉组成之一的物质是_______；（4）广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂生产上一种盐是_______；（5）农业上用来配制农药波尔多液的蓝色溶液是_______；（6）

5、农业上用它来改良酸性土壤的物质是_________；（7）生活中用作调味品的盐__________（8）作建筑材料的物质是CaO、Ca(OH)2、CaCO3。2.以物质组成为突破口（1）常温下是液态且组成相同的化合物是和；（2）常温下是气态且组成相同的化合物是和；（3学生边回答边完成学案通过此环节，学生复习巩固一些重要的题眼）常温下是固态且组成相同的化合物是Fe2O3和Fe3O4。3.以常见物质颜色为突破口（1）红色固体:铜、氧化铁、红磷；（2）黑色固体：氧化铜、四氧化三铁、二氧化锰、铁粉、碳；（3）常见沉淀颜色：蓝色沉淀红褐色沉淀白色沉淀（6种）；（4）溶液中具有特殊颜色的物质：蓝

6、色溶液浅绿色溶液黄色溶液。4.注意几个特殊的三角转化关系5.以物质的类别为突破口（1）常见单质①气体单质：氧气、氢气②固体非金属单质：碳③金属单质：铜、铁、镁、锌、银（2）常见氧化物①金属氧化物：氧化铜、氧化铁、氧化钙②非金属氧化物：二氧化碳、一氧化碳、水(3)常见的酸：盐酸、硫酸(4)常见的碱：氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钡(5)常见的盐：碳酸钠、硫酸铜、硫酸亚铁、氯化钡、碳酸钙、氯化钠环节三：实战演练【自主探究】学生自主完成课堂练习的第1题【展台投影】学生作业展示【师生交流】批改【自主探究】学生自主完成课堂练习的第2题【展台投影】学生作业展示【师生交流】批改【自主探究】学生自主完成

7、课堂练习的第3题【展台投影】学生作业展示【师生交流】批改【总结】推断题的解题技巧：题眼突破；顺藤摸瓜；带入验证【自主探究】学生自主完成课堂练习的第4题【展台投影】学生作业展示【师生交流】批改【生生交流】学生分析解题思路学生订正作业此环节中的几道题涉及了中考推断题常考的两种类型：1.题干已给物质的推断，2.题干未给物质的推断，难度也是逐渐加大。课堂上学生先自主完成，然后再展台投影学生作业，请学生进行分析，体现了以学生为主体的教学理念，同时通过生生交流，教师进