化学人教版九年级下册常见的酸和碱导学案

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1、第十单元酸和碱课题一常见的酸和碱(第一课时)教学设计学习目标：1、能说出生活中常见的一些酸和碱。2、能根据指示剂及变化规律判断或检验溶液的酸碱性。学习重难点：重点：指示剂及变色规律、溶液的酸碱性判断或检验。难点：溶液的酸碱性检验。情境导入：（呼气比赛）试管中的紫色石蕊试液,你能否在不借助任何化学药品的情况下，使之变成红色？分析原因：我们呼出气体中含的气体溶于水形成酸，酸能使紫色石蕊试液红。2.展示目标：学生朗读明确目标自学互动（适时点拨）：阅读课本p50-51思考与交流1：请大家阅读教材P50第一、二段和“资料”的内容，思考下列问题：1、通过阅读教材，你对酸、碱有哪些进一步得了解

2、？2、你所知道的酸、碱有哪些？（归纳、汇总）1、常见的酸（写出名称）有、、等。从名称上判断最后一个字都是“酸”，即“某酸”。2、常见的碱（写出名称）有、、等。从名称上看都叫“氢氧化某”。思考与交流2：如何区分酸和碱两类化合物？通过刚才的呼气比赛我们发现碳酸能使紫色石蕊试液变红，请各小组同学根据我们发现的问题，提出猜想，设计探究报告，理清实验思路。猜想式探究报告：假设或猜想验证方法及操作过程实验现象结论及其原因假设其他酸（如盐酸、硫酸、醋酸等）也能使紫色石蕊试液变取少量溶液，滴加紫色石蕊溶液，观察颜色变化情况。紫色石蕊溶液变假设（成立、不成立）。假设碱（如氢氧化钠、石灰水等）类能使

3、紫色石蕊试液变。取少量溶液，滴加紫色石蕊溶液，观察颜色变化情况。紫色石蕊溶液变假设（成立、不成立）。实验方案设计好了吗？各小组用事先准备好的药品和仪器进行实验探究并完成报告；将各组猜想及验证的结果进行交流总结：（展示）小结：1、其他酸（如盐酸、硫酸、醋酸等）也能使紫色石蕊试液变。2、碱类（如氢氧化钠、石灰水等）能使紫色石蕊试液变。紫色石蕊试液遇变红，遇变蓝（酸红碱蓝），说明它对酸或碱起到一种指示作用，这种能跟酸或碱溶液作用而显示不同颜色的物质叫酸碱指示剂。紫色试液就是一种常用的指示剂，另外无色试液也是一种常用的指示剂。归纳检验酸性溶液的方法：用试管取少量该溶液，滴加紫色石蕊溶液，

4、若，则该溶液为酸性溶液。检验碱性溶液的方法：用试管取少量该溶液，滴加紫色石蕊溶液，若，则该溶液为碱性溶液。三、达标训练：1.有效测评：1.下表是植物（紫卷心菜、胡萝卜）的花瓣、果实按照P51自制的指示剂显色表格酒精中酸溶液中碱溶液中食醋盐酸石灰水氢氧化钠酚酞溶液无色无色红色万寿菊黄色黄色黄色月季花红色草绿色红色紫卷心菜紫色红色绿色黄色胡萝卜橙黄橙黄橙黄（1）表中不能做酸碱指示剂的花汁是：____________（2）小明在厨房中取少量白醋滴入紫卷心菜的汁中，他看到的现象为。.2.绪言课上，老师在滤纸上用酚酞溶液画漫画，然后喷洒某种液体X，滤纸上立即显示出红色图形，则X可能是（）A

5、稀盐酸B蒸馏水C石灰水D食盐水3.若各小组桌上都有一瓶失去标签的无色溶液，请对该无色溶液的酸、碱性提出猜想，并根据本节课探究出的酸碱指示剂对你组的猜想进行验证。猜想（假设）操作方法可能观察到的现象分析及结论假设该无色溶液是（酸、碱性）。取少量该无色溶液，滴加溶液，观察颜色变化情况。溶液变假设（成立、不成立）。2．课堂小结、评价：提问：这节课你学到了哪些东西？你还有什么问题呢？