化学人教版九年级下册常见的盐

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1、课题1《生活中常见的盐》第二课时教学设计六店初中张欣2017-4-10一、课前准备（1）实验准备：1．仪器:试管、单孔塞、导气管、滴管、药匙、表面皿。2．药品：碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、饱和碳酸钠溶液、盐酸、氯化钡溶液、澄清石灰水。（2）教师准备上课所用的课件。二、三维目标知识与技能：1、了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及在生活中的用途。2、掌握碳酸根离子的检验方法。3、理解复分解反应，掌握复分解反应的条件。过程与方法：1、通过看书阅读培养学生的自学能力，通过分析讨论培养学生的思维能力，通过实验培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。2、使学生初步掌握实验探索法和知识整理归纳法。情感、

2、态度与价值观：1、引导学生热爱科学和尊重科学、依靠科学的思想。2、培养学生严谨求实的科学态度和创新合作精神。教学重点、难点：1．碳酸根离子的检验方法。2．复分解反应发生的条件。三、教学方法药品展示、图片资料展示、实验探究、讨论总结、讲授等方法。四、教学过程：【导入新课】【学生观看图片】食盐、明矾晶体、五水硫酸铜晶体、用钡餐观察肠内情况时使用的钡餐、石盐标本等，这些物质都是盐。【巩固】使学生加深对盐这一概念的理解。【介绍】如图：天安门前的华表，人民大会堂的柱子是用大理石材料制成的，其主要成分是碳酸钙；并且碳酸钙还可以用来做补钙剂，比如说我们常吃的钙尔奇。家里常用来烘制糕点的小苏打，其主要成

3、分是碳酸氢钠，它还具有治疗胃酸的用途。碳酸钠，广泛用于玻璃，造纸等化学工业。今天我们就来学习《生活中常见的盐》第二课时的相关内容。【板书】一、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙【PPT课件展示表格】物质碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙俗称化学式分类颜色状态溶解性【学生阅读课本】【提问】你能写出这三种物质的化学式，说出它的俗名和分类吗？【回答】碳酸钠：Na2CO3，俗称纯碱、苏打，属于盐；碳酸氢钠：NaHCO3，俗称小苏打，属于盐；碳酸钙：CaCO3，大理石、石灰石等的主要成分，属于盐。【观察】观察三种物质的颜色与状态，进行描述。【回答】都为白色的固体。【演示实验】分别取三支试管，依次加入碳酸钠、碳酸氢钠、大理

4、石三种物质，再加入定量的水，观察三种物质能否溶于水；若能溶于水，观察它们溶解的难易程度，判断三种物质的溶解性。【实验结论】碳酸钠和碳酸氢钠易溶于水，大理石不易溶于水。【学生阅读课本提炼信息】Na2CO3NaHCO3CaCO3的用途【归纳总结】1.Na2CO3——纯碱，广泛用于玻璃，造纸。2.NaHCO3——小苏打，发酵粉。治疗胃酸过多（若有胃溃疡的病人严禁使用，因为可导致胃穿孔）。3.CaCO3——大理石，石灰石，建筑材料，补钙剂。【回顾提问】我们已学过CO2的实验室制备方法，想一想制取的原料是什么？反应的原理是什么？【回答】大理石和稀盐酸【板书】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O

5、+CO2↑【观察】CaCO3、Na2CO3、NaHCO3在组成上有什么相似之处？【回答】都含有CO32-或HCO3-【提问】它们会有相似的性质吗？【假设】有【设问】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑那么Na2CO3NaHCO3能否与盐酸反应放出CO2?【实验探究1】在两只试管中分别加入Na2CO3粉末和NaHCO3粉末，分别滴加稀盐酸，观察实验现象。若有气体生成，将生成的气体通入澄清石灰水，观察实验现象。【实验现象】均冒出大量气泡；将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。【学生板演化学方程式】Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑NaHCO3＋HCl＝

6、NaCl＋H2O＋CO2↑【结论】1.含CO32-HCO3-的盐与盐酸反应生成CO2气体。2.CO32-HCO3-的检验：加少量稀盐酸，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。【板书】碳酸盐的检验：（试剂、步骤、现象和结论）取少量固体于试管中，倒入适量的稀盐酸，有气体生成；将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，则固体中含有CO32-。【讨论】1.小明学习化学后，在家里想用化学方法来鉴别碱面（主要成分是碳酸钠）和食盐，你认为应如何鉴别？2.馒头、面包等发面食品的一个特点是面团中有许多小孔，它们使发面食品松软可口。根据发酵粉（含碳酸氢钠和有机酸等）可与面粉、水混合直接制作发面食品的事实，说明碳酸

7、氢钠在其中的作用。【回答】1.加入食醋有气体冒出的为碱面。2.NaHCO3＋HCl＝NaCl＋H2O＋CO2↑【展示图片】贝壳，珍珠，石灰石，请你通过实验证明它们是碳酸盐？【回答】加入盐酸生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。【过渡】若用硫酸代替盐酸重复上述实验，将会发生怎样的化学反应。【练习】书写化学方程式。CaCO3+H2SO4Na2CO3+H2SO4NaHCO3+H2SO4【板书】1.盐+酸→新盐+新酸【过渡】上述盐可以与酸反应，能