内蒙访古 学案

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1、四内蒙访古翦伯赞学习目标：1．进一步理解夹叙夹议、记叙为议论服务的写法。2．了解引用资料和抒发见解浑然一体的写作特点。3．了解作者所表达的关于民族关系的正确观点，领会课文中洋溢的爱国主义和珍视民族团结的思想感情。学习方案：一、学习指导本文是一篇独具风格、富于特色的游记散文，文中牵涉到许多地理和历史的知识，给学生的阅读带来了一定的困难。可引导学生收集了解有关的历史和地理知识，尤其是文中牵及到的地理形势、事件沿革、历史人物、文物古迹等。在此基础上让学生通过自学、讨论，把握课文内容和主旨，在反复阅读中作批注，达到辨析语言的目的。二、语文基础知识1.作家作品翦伯赞(1898—196

2、8年)，湖南桃源人，维吾尔族，我国著名的历史学家，著述颇丰。文化大革命期间，被“四人帮”迫害致死，“四人帮”覆灭后平反昭雪。2.文体知识游记，顾名思义，就是记游。也就是对一次出行、游览、参观……等的记录。在这里，游的含义有多种：游历、旅游、游玩、游览、参观、访问考察等。3．生字词汇（1）注音 迥()乎不同 苑囿() 朐() 呼韩邪()单于()  塞()外（2）解词    【迥乎不同】    【屏障】    【苑囿】    【恩赐】    【绵亘】    【款塞】 4.语句理解①“我说赵武灵王是一个英雄，不仅仅是因为他筑了一条长城，更重要的是因为他敢于发布‘胡服骑射’的命令。

3、”②“在大青山下，只有一个古迹是永远不会废弃的，那就是被称为青冢的昭君墓”③“但这个平静的原野在民族关系紧张的历史时期，去经常是一个风浪最大的地方。”5.修辞（判断下列语句使用的修辞手法）（1）“秋天的阴山像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。（2）大青山是一条并不很高但很宽阔的山脉，这条山脉像一道墙壁把集宁以西的内蒙分成两边。（3）这一带在古代就是一个“少草木，多大沙”（《汉书·匈奴传》）的地方。（4）敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。三、阅读探究：指导学生根据下述问题，认真

4、阅读课文：　　①作者是按什么样的路线进行访问的？按照作者所到之处的先后顺序说出作者的游踪。②作者在第一部分中主要写了哪些内容？这些内容是怎样组织到一起的？哪些地方是议论？这些议论起了什么作用？　　③作者所写的赵武灵王修长城和“胡服骑射”这两件事之间有什么内在联系？作者怎样评价这两件事？从中看出作者的用意何在？四、质疑析疑本文前后两部分有何联系，是怎样形成一个整体的？达标测试一、填空题1.《内蒙访古》的作者是，我国著名的。2.《内蒙访古》的体裁是，以为线索。3．“内蒙访古”中“古”的意思是。二、选择题4．下列加点的词语，注音和字形全都正确的一组是：(    )A.崎（ｑī）岖

5、  迥（ｊｉǒｎｇ）乎   苑囿（ｙòｕ）B.屏嶂（ｚｈàｎｇ）  呼韩邪（ｙé）  庐朐（ｑú）C.单（ｃｈáｎ）于    款塞（ｓàｉ）   享（ｘｉǎｎｇ）殿D.绵亘（ｇèｎｇ）  青冢（ｚｈěｎｇ）  城阙（ｑｕè）5．选词填空：(1)过了集宁，就隐隐望见了一条从东北向西南（a.扩展  b.延伸  c.伸展  d.发展）的山脉，这就是古代的阴山，现在的大青山。(2)大青山是一条并不很高但很（a.辽阔  b.宽广  c.广阔  d.宽阔）的山脉。(3)正因为如此，任何游牧民族只要进入内蒙西部，就必须（a.攻占  b.占领  c.占有  d.占据）这个沃野。(4)我在游

6、览赵长城时，作了一首诗，（a.称赞  b.赞颂  c.歌颂  d.称颂）赵武灵王，并且送了他一个英雄的称号。6．依次填入下面语段中空白处恰当的一组词语是：(   )火车         居庸关，经过了一段崎岖的山路以后，便在我们面前       了一片广阔的原野，一片用望远镜都看不到       的原野，这就是古之所谓塞外。A.走出     展开      尽头B.开出     展开      尽头C.开出     敞开      边际D.走出     敞开      边际三、判断题7．阅读下面一段文字，判断下列说法的正误，对的打√，错的打×。①阴山以南的沃野不仅是游牧民族

7、的苑围，也是他们进入中原地区的跳板。②只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。③如果他们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载“匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也”，就是这个原因。④在另一方面，汉族如果要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，也必须守住阴山的峪口，否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入汉族居住区的心脏地带。(1)第①句是递进复句，第②句是条件复句，第③句是假设复句。(    )(2)①②③与④构成了第一层次的对比，强调沃野的重要性。(    )(3)①②与③构成了第二层次的对比