化学人教版九年级下册复习：元素和元素周期表的简单应用

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1、复习课：元素与元素周期表的简单应用厦门十一中化学温月蓉教材分析与设计思想本节课是总复习课，先通过播放化学大师的视频《元素周期表宇宙的源代码》吸引学生注意力，渗透俄国化学家门捷列夫锲而不舍发明元素周期表的科学精神，设计卡片游戏，使学生在愉悦轻松的氛围中，认识元素中原子序数、质子数、核电荷数、电子数和相对原子质量之间的关系。引导学生将卡片按元素周期表的顺序排列贴到黑板上，再引导学生分析、获得信息或规律并进行交流讨论，将自己的想法和同学、老师交流分享。课堂上设计不同难度的问题让不同层次的学生回答，既让普通学生巩固核心知识点，又让优秀学生能

2、有所提高。引导学生勇于表达自己的想法，提高分析处理信息的能力和表达能力。教学目标一． 知识与技能：了解原子序数、核电荷数、质子数、电子数之间的关系，了解元素周期表的简单应用。二． 过程与方法：能看懂常见的原子结构示意图、元素周期表，提高获取、分析、处理信息的能力。三． 情感态度与价值观：建立元素观，并感受化学家锲而不舍、追求真理的精神，养成勤于思考、善于表达的品质。教学过程●○观看视频：《元素周期表宇宙的源代码》（化学大师）过渡：化学家门捷列夫曾经用许多的日日夜夜用卡片发明了世界上第一张元素周期表，我们要学习科学家锲而不舍、追求真理

3、的精神。这节课我们也借助卡片来进一步认识元素周期表。●○游戏环节一：每组同学拿到一张卡片，请分析卡片上的相关信息，并把信息填写完整。●○教师提问：请问6号元素，该元素质子数为多少？该原子中电子数为多少？请问13号元素，该元素相对原子质量是多少？请问11号元素，该元素的原子核中，中子数为多少？请问17号元素，该元素原子的核外电子排布？●○归纳总结：学生回答并归纳，教师补充。●○游戏环节二：请将卡片按元素周期表的顺序贴到黑板上教师引导：请同学们观察1-20号元素的排列情况，写出能获取的有关信息或规律。规律：①②③④●○迁移应用：根据原子

4、序数为35的溴原子结构示意图推测溴在元素周期表的位置。应在第周期，第族。●○归纳总结：元素的化学性质、种类与原子最外层电子数的关系：元素种类原子的最外层电子数元素的化学性质稀有气体元素等于个（除了）化学反应中表现出金属元素4个化学反应中不稳定，易电子形成非金属元素4个化学反应中不稳定，易电子形成元素的化学性质取决于 。●○典型试题（由学生完成后上台投影并讲解解题方法。）1．根据图1的信息判断，下列关于氯的说法错误的是（）A．属于非金属元素B．原子的核电荷数是17C．相对原子质量是35.45gD．在化学反应中，原子易得到电子形成Cl-

5、2．图2表示钠元素在元素周期表中的信息及4种粒子的结构示意图。（1）从图A中数值获得一条信息是。（2）B、C、D、E中，和（填编号，下同）属于同种元素；属于离子。（3）NaClO中Cl的化合价为。（4）用化学符号表示：①钠离子；②两个钠原子；③氢氧化钠。【学习反思】1．学完本课题我应该知道：2．我还存在的问题：【自我检测】●○B层达标训练：1．我国饮用矿泉水的基本类别是碳酸水、硅酸水和锶水。此外还有锌、锂、溴、碘及硒矿泉水等，这里的锌、锂、溴、碘、硒是指（）A．原子B．分子C．元素D．单质2．科学家成功合成了第117号新元素，填补了

6、第116号和118号元素之间的空缺。推测该元素为117号元素的依据是（）A．中子数B．质子数C．电子数D．中子数和质子数3．下列选项中的两种物质，组成元素种类不相同的是（）A．金刚石、石墨B．水、双氧水C．氧气、臭氧D．冰、干冰4．核电荷数为1～18的元素的原子结构示意图等信息如图3，回答下列问题：（1）在第三周期中，各原子结构的共同之处是；该周期中，各原子核外电子排布的变化规律是。（2）在第三周期中，元素类型的变化情况是：从左到右由元素过渡到元素，并以稀有气体结尾。（3）写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各一个：阳离

7、子，阴离子。（4）写出含有氮元素的常见氧化物、酸、碱、盐的化学式各一个：物质的类别氧化物酸碱盐物质的化学式（5）第9号氟元素和氢元素形成的化合物的水溶液氢氟酸（HF），可用于玻璃雕刻，其主要原理是氢氟酸与玻璃的主要成分二氧化硅（SiO2）发生反应，生成四氟化硅气体（SiF4）和水，该反应的化学方程式为。●○A层达标训练：图31．氟化钠是某些牙膏的添加剂，能有效预防龋齿。图4是氟元素在周期表中的相关信息及钠原子结构示意图，则氟元素的原子核外电子数是。氟化钠可以与钠与氟气（F2）反应制得，反应的化学方程式是。教学反思：本节课先通过播放化

8、学大师的视频《元素周期表宇宙的源代码》吸引学生注意力，渗透俄国化学家门捷列夫锲而不舍发明元素周期表的科学精神，设计卡片游戏，使学生在愉悦轻松的氛围中，掌握核心知识。本节课很好实现了教学三维目标，课堂组织形式多样，既巩固核心知识点，又提