化学人教版九年级下册几种常见的金属

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1、教学准备1.  教学目标【教学目标】1.知识与技能（1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。（2）了解常见金属的性质及用途。（3）了解物质的性质与用途的关系。2.过程与方法（1）学习运用观察，实验等方法获取信息。（2）学习运用比较，分析、归纳等方法对获取信息进行加工。3.情感态度与价值观(1)培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。(2)树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。2.  教学重点/难点【教学重点】1.金属材料的物理性质。2.物质的性质和用途的关系。【教学难点】1.培养学

2、生运用探究方法得出相关结论的能力。2.提高学生综合分析问题的能力。3.  教学用具曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。4.  标签  教学过程【导入新课】展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属和合金。同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。【交流回答】1.以上实物及图片分

3、别是由铜、铁、铝、金、银等金属制成。日常生活中应用最广泛的三种金属为:铁、铝、铜。2.曲别针主要利用铁的韧性较好;铜丝主要利用铜的延展性好;高压锅主要利用铝的导热性好;金银首饰主要利用其漂亮的金属光泽。3.金属的共性:①常温下都是固体(汞除外）有金属光泽;③大多数金属是热、电的良导体;④有延展性。4.金属的个性:①大多数金属常温下为固态，而汞是液态;②大多数金属为银白色，而铜为紫红色，金是黄色、铁粉是黑色;③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。【活动与探究】阅读教材P3表8-1分组讨论，然后回答下列问题。

4、1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？【交流回答】1.铁的硬度大于铝，若菜刀、镰刀用铝制，容易卷刃;而锤子用铝制，易变形。2.尽管银的导电性比铜好，但银在自然界的含量少，价格昂贵。3.灯丝用钨制是由于钨有较高熔点，且易导电，其它金属易烧断，从而影响灯泡寿命。4.水龙头镀铬是因为①可增加水龙头的硬度，耐磨损;②不易生锈;③使水龙头美观大方。镀金美

5、观，耐腐蚀，但成本高。【提出问题】结合你在生活中看到的其他现象回答:物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？【归纳总结】物质的用途主要取决于性质。还需考虑的因素：价格，资源是否丰富，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用和对环境的影响等。  课堂小结【课堂小结】通过本课时学习，我们知道:金属的物理性质主要包括颜色、光泽、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性等;金属的物理性质可决定金属的一些用途。这也启示我们在看待问题时，都不应是孤立的、片面的，而是要从大局出发，权衡利弊，然后再作决定。  课后习题【布置作业

6、】完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。  板书课题1  金属材料第1课时几种重要的金属一、金属的物理性质1.共性:①常温下都是固体（汞除外）；②有金属光泽;③大多数金属是热、电的良导体;④有延展性。2.个性:①大多数金属常温下为固态，而汞是液态;②大多数金属为银白色，而铜是紫红色、金是黄色、铁粉是黑色；③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。二、决定物质用途的因素1.物质的性质。2.价格、资源、是否美观、使用是否便利、是否易于回收、是否环保。教学反思：本课教师通过展示我们生活中常见到的一些金属材

7、质的物品，让学生切身感受到金属的性质与用途，辅以教科书提供的信息，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现、获取知识，这种教学方式对于常识性较强的教学内容，是完全适宜的。