光的反射教案1

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1、光的反射教案一、教学目标1、知识与能力①知道光的反射现象。②理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。③知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。④了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察分析概括能力。2、过程与方法①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。3、情感态度与价值观：①通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意

2、识。二、教学的重点和难点1、重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射2、难点：理解光的反射定律。三、教学方法探究法、实验法、讲练法、归纳法.四、教学用具激光器、硬纸板、圆形光屏、平面镜、量角器、计算机多媒体五、教学过程:1、新课引入［师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.［师］光在真空中的传播速度是多少？［生］光在真空中的传播速度是3×108m/s.［师］我们为什么能看到周围的物体？［生］因为有光射入我们的眼睛

3、。［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰等发光物体？［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛.［师］我们为什么能看见月亮、镜子、黑板、人、树……等许多本身并不发光的物体？［生］因为它们的表面能反射光，反射光射入了我们的眼睛。［师］［师］那我们生活中所见的大部分物体都是不发光的，我们能看见他们都是由于光的反射，那么今天我们就来学习光的反射，从而引出课题2、进行新课（一）光的反射［师］演示：光射到书本上的反射现象，让学生思考光的反射的定义。定义：光射到两种介质的交界面上，有一部分光会被反射，回到原来的介

4、质中传播，这种现象叫做光的反射。（二）几个基本概念［演示实验1］让激光器发出的一束光线射在平面镜上实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（板书）［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词.［演示实验2］，引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图.一“面”：反射面。强调其画法及符号。一“点”：入射点Ｏ三“线”：入射光线ＡＯ（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向）　反射光线ＯＢ（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向）法线ＯＮ　　过入射点与镜面

5、垂直的直线（画虚线）两“角”：入射角i：入射光线与法线的夹角　　　　反射角ｒ：反射光线与法线的夹角简记：一面，一点，两角，三线紧接着对光的反射规律进入探究阶段.（三）光的反射定律［师］提出问题：（1）那三“线”存在什么样的位置关系？（2）两个角度关系又是如何？接着我们进行探究性实验，请学生带着问题观察以下实验，并进行记录数据。（１）、演示实验，引导学生观察、分析、归纳[师]①当Ｅ、Ｆ屏在同一平面上时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光。[生]此现象说明：“三线共面”。[师]②让学生观察：反射光、

6、入射光和法线的位置关系。[生]分析此现象说明：“两线分居”。[师]③让学生根据现象和测量填充表格，[生]发现现象规律：入射角增大时，反射角也增大；反之亦然。反射角总等于入射角。[师]引申：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光线的夹角的角平分线。[师生总结]：概括出光的反射定律内容、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线共面）、反射光线和入射光线分居在法线两侧；（法线居中）、反射角等于入射角。（两角相等）（四）反射时光路的可逆性[师]教师进一步提问：若让入射光线逆着反射光线的方向入射，那么此时反射光线将沿什么方向射出呢？

7、[师生总结]在光的反射中，光路是可逆的。（五）画光路图[师]（1）、提问：那如何根据光的反射定律来完成光路图呀？请学生思考画图具体步骤[师生总结]：画图步骤：（1）、先在反射面上标出入射点O（2）、过入射点画出反射面的垂直线ON，即法线。（3）、根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线。[生]（2）、让学生根据以上步骤完成以下题目：中画出反射光线；中画出入射光线；中画出镜面。（2）（3）（1）（六）光的反射类型[师]（1）、对照课本图5—11中的甲、乙两图思考反射的两种类型特点？[生]学生观察得出：镜面反射：反射面平滑

8、；入射光平行，则反射光也平行。漫反射：反射面粗糙；入射光平行，则反射光射向各个方向。[师生总结]（2）、定义镜面反射：一束平行光入射到物体的表面,其反射光束仍然是平行的，这种反射叫镜面反射。漫反射：平行光入射后，经反射后不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做漫反射。[师]（3）、强调二者