化学人教版九年级上册第四单元课题4化学式与化学式

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1、教学设计第四单元课题4化学式与化合价第2课时　　　一、教材分析1．教材内容的地位与作用分析本课题化学式是重要的化学用语，是学习化学的重要工具，化学式的书写是学生必须掌握的，尤其是要能够应用元素或原子团的化合价来推求化合物的化学式，这是教学中的重点。有关化学式的计算是初中学生应掌握的基本计算，这些基本计算必须建立在对化学式涵义的理解透彻的基础之上，因此这是教学中的难点。2．教材内容的有序性分析（1）本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，在此基础上，介绍化学式的写法和读法，接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法。（2）化合价的学习关系到化学式的书写，

2、所以在教学中占有较为重要的地位。利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练来实现教学目标。二、学情分析1．学生认知水平分析在前面的学习中，学生已经认识了一些物质的化学式，学习了元素的知识，为学好化学式奠定了一定的基础。另外学生已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化学式与化合价应该是水到渠成。在初学化学，进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。2．学生能力水平分析本课让学生初步感知常见元素和原子团的化合价，学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，会感觉学习很困难、很枯燥。三、教学实施策略

3、分析1．教学重点及难点分析重点：化学式的书写，应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式难点：对化学式涵义的进一步理解；化合价与物质构成的关系；对化合价的理解和应用。2．三维目标分析（1）知识与技能　　知道一些常见元素和原子团的化合价。能用化学式表示物质的组成，能利用化学式标出化合价，并能利用化合价推求化学式。（2）过程与方法　通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难点。通过讲练结合，精讲多练反复多练的办法让学生熟练掌握。（3）情感态度与价值观　通过练习，激发学生的学习兴趣和求知欲培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精

4、神，体验成功的乐趣。 3．教学实施策略（1）联系已有知识。用多媒体课件、导学案等方式，在教学时采取学生感兴趣的话题进行来完成教学任务，让学生真正地动起来。（2）精讲多练。用想一想、学一学、做一做、练一练等多种形式来提高教学的有效性。为防止学生出现分化，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个课堂环节的落实。（3会归纳总结。学生得到书写化学式的能力得到较快的提高。四、教学流程设计展示图片，联系学生已有经验知道多种物质都有相应的化学式化合物中化合价代数和为零建立化合价与化学式的联系化学式的书写步骤和书写原则能运用知识和方法来解决问题课堂总结基础性练习建立概念拓展探究提高性练习课题引入书写方法单质的书

5、写方法，分单原子和双原子分子化合物（特别是氧化物）的书写方法有原子团的化合物的书写方法用元素符号表示或下标注明原子个数理氧化物，把氧元素放后面，另一元素放前面原子团有各自的化合价，当成一个大原子常用的书写化学式的方法：最小公倍数法、十字交叉法等练习两种元素的化学式的写法和读法拓展提高，练习书写有原子团的化学式的写法和读法知道运用化合价推出化学式掌握两种元素的化学式的写法和读法掌握有原子团的化学式的写法和读法教学内容认知学习目标教学环节五、教具准备药品：无仪器：无六、教学过程环节内容教师活动学生活动设计意图引入新课【展示、播放】开头趣味引入新课，几种化学物质，看标签上写的物质的化学式。复习熟

6、悉的几种化学式。【设疑】化学式是如何书写的，又是如何读的呢？【观察】一种物质对应一个化学式，实验室各种各样的药品，要注明其名称、化学式等，以便取用。运用学生已有的化学知识，创设学习的氛围，通过观察液氧和氢氧化钠的化学式，让学生的新旧知识联系起来。导入化学式的书写【展示】物质分类，提问和回忆物质的分类，教师引导，与学生一起回忆并画出树状图。【引入新课】指导学生阅读课本有关化学式的书写规律，并让学生起来用自己的语言来说说书写化学式的一般规律。【阅读】学生阅读课本，自主学习。 培养学生的自学能力、阅读能力，理解能力。以及语言表达能力，调动学生学习的积极性。尝试性练习【投影】展出一些单质的名称，让

7、学生写出化学式。【指导练习】由原子直接构成的物质，金属单质、稀有气体、固态非金属单质通常用元素符号表示它们的化学式。一些常温下呈气态的非金属单质(如氧气、氮气、氢气)的化学式是用元素符号右下角加小数字2表示，如“O2”表示2个氧原子构成一个氧气分子。【强调】注意右下角数字和元素符号前面的系数在意义上不同，“O2”表示1个氧分子，“2O”表示2个氧原子，“2O2”表示2个氧气分子。【指导、巡视】看学生完成的情况。【演练】学