化学人教版九年级上册空气成分测定

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1、空气教学设计第二单元我们周围的空气课题1空气一．教材分析：从知识层次来讲：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，让学生从身边的物质开始入手，同样空气与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利的引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的物质入手，进行科学教育”的原则。从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。从感情培养来说：通过本课题的

2、学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。二．教学目标：1.知识与技能：（1）从生活经验出发，了解空气的主要成分（2）借助学生已有的化学知识，初步认识纯净物和混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。2.过程与方法：（1）通过演示实验探究空气成分，体验“实验—观察—分析—结论”，初步学习科学实验的方法，进行观察，记录，并初步学习分析实验现象。3.情感、态度与价值观（1）渗透环保意识，增强学生对社会的责任感，使命感；（2）通过实验研究，培养学生事实就是的科学态度、培养学生与人交流、合作的意识，学会欣赏，发现他人的优点。

3、三．教学重、难点：教学重点：用实验测定空气中氧气的含量。教学难点：（1）设计并实验测定空气中氧气的含量；（2）如何指导学生观察实验，引导学生初步学习分析实验现象的方法四．教学方法引导、讨论、视频结合、归纳等五．教学用具实验用品、ppt六．教学过程环节教师活动学生活动设计意图导课同学们，我们开始上课，可是今天的课堂老师为大家请来了新的嘉宾，大家猜猜看它是谁？思考设疑,引起学生兴趣PPT给出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也离不了。”猜猜看，是什么?思考回答：空气游戏导课,增加课堂活力真聪明！那我们接着来做下一个小游戏。PPT伸出你们

4、的手，像空气中抓一把，抓到什么了吗？动手游戏回答：空气没有那结合我们感受到的空气，我们来初步认识空气到的是什么样子的？讨论简单归纳空气板书空气是一种无色、无味的气体做笔记空气和我们熟知，那我们为什么要研究空气呢？是不是空气有什么不一样的呢？我们先来看看科学家们是怎么说的（PPT空气是有什么组成的）开始提出研究的价值,激发学生兴趣PPT空气研究的科学史：科学家拉瓦锡在二百多年前用定量的方法研究了空气的成分，用汞与空气中的某种成分反应，汞变成了粉红色，后又收集起来将其还原，最终证实了空气中有氧气和氮气组成，其中氧气占了空气的1/5。图：以历史开始,给后面的研究作出

5、铺垫过渡这是很久以前科学家的结论，那现在还是这样的吗？我们今天也来当一回科学家，看看是不是还有当初的结论思考板书空气成分的测定看图：这是今天我们要用到的装置（燃烧匙内装有红磷，点燃后放进集气瓶内），大家先思考一下，也可以结合科学家给出的内容分析这套装置的实验原理，可以讨论，请人起来回答。开始讨论，并作出假设：应该是利用了压强差的原理简述装置,明确意图很好，同学们猜想的不错，那具体是个什么过程呢，我们可以分析一下：红磷在燃烧的过程中，消耗了瓶内的物质，然后使得瓶内压强变小，外界大气压压着水进入瓶内。肯定学生答案,并给出正解PPT1.实验原理：物质燃烧将瓶内压强减

6、小，外界大气压将水压进集气瓶内（压强差）具体怎么进行的呢？我们就来看看这个过程（大家注意看红磷燃烧的现象，还有瓶内、瓶外有什么现象）播放视频（PPT）请学生起来归纳现象PPT给出实验现象实验现象：有黄色的火焰，燃烧产生大量白烟，放出热量，后集气瓶冷却，打开止水夹，水进入集气瓶的1/5。我们看到了白烟，我告诉大家这个白烟是五氧化二磷，大家就接着思考：磷是和空气中的什么气体反应？回答：氧气发挥学生的主动性那简单描述这个实验过程，写出反应的文字表达式：磷+氧气点燃→五氧化二磷在这个过程中，是不是反应也消耗了氧气，水也进入到集气瓶内的1/5,那我们可以得出什么结论?回

7、答:空气中含有氧气，氧气约占空气体积的1/5。除了得出这样的一个结论,是不是我们还有这几个疑问:1.集气瓶内加水的原因是什么？2.集气瓶为什么要冷却后打开止水夹？3.测定空气成分实验为什么选用红磷？思考原因PPT解释问题的原因做笔记小结这节课我们更进一步认识了空气,知道了他的组成,那除了氧气、氮气外，还有没有其他的气体呢？我们下节课来继续探讨。留有问题，继续分析七．板书设计课题1.空气一．简单认识空气1.空气是一种无色无味的气体二．空气成分的测定1.实验原理：压强差点燃2.实验现象:有黄色的火焰，燃烧产生大量白烟，放出热量，后集气瓶冷却，打开止水夹，水进入集气

8、瓶的1/5。3.文字表达式:磷+氧气→