化学人教版九年级上册实验活动1 氧气的实验室制取

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1、“实验活动1氧气的实验室制取”的教学设计一、教学思路本节课是人教版化学九年级上册第二单元实验活动1的内容，通过实验活动让学生学会制取氧气并验证氧气的性质。本节课是学生开始学习化学以来第一次接触物质的制法，也是初中唯一一次用加热固体的方法来制取气体。该实验的顺利完成，对激发学生学习化学的兴趣会产生很大的影响。上节课学习了制取氧气的反应原理，本节课将复习制取氧气的制取装置，教师演示实验并且学生要亲自动手实验，检验氧气的性质。让学生在实验中得到并处理相关信息，培养学生的观察、分析、判断和动手能力，为今后学习和探究二氧化碳等

2、气体的制取方法奠定基础。二、教学目标知识目标：1．了解实验室制取氧气的装置，初步了解利用化学实验制取新物质的方法；2．练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；3．加深对氧气性质的认识。能力目标：通过学生亲手实验，对活动过程中获取的信息进行加工处理，可培养学生的观察、分析、动手、合作等能力。情感、态度和价值观：1.通过亲手实验，让学生树立科学的实验态度，体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣和探究欲望。2.培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的操作能力，通过实验丰富科学体验，激发学生学习兴趣。三、教学重

3、点和难点重点：掌握实验室氧气的制法及性质的实验操作技能。难点：掌握科学合理的实验操作技能。四、学情分析1.学生心理特点分析：第一次做制取物质的化学实验，学生是既喜欢又害怕。“化学实验”这四个字很容易就联想到危险，本次实验的成功有利于树立信心改变对化学实验的认识。由于是九年级学生，正直青春期对未知事物总是有种挑战心里，既有独立性又有依赖性，应充分利用这种心理布置简单的知识点自学，同时课上要重点强调难点。2.学生知识和技能分析：学生刚学化学不久，对实验仪器和实验过程都不熟悉，此时学生自主探究和实验操作的能力很弱，尤其是实

4、验操作能力，需要教师手把手的引导。教师除了要引导学生科学合理的使用化学仪器，还要分析和考虑实验过程中的各种干扰因素，让学生真正掌握实验操作技能与实验方法，体会化学是一门以实验为基础的科学。五、教学特色1.课下微课课上强调重难点，有利于形成知识网也能使课堂紧凑，在学习其他气体是可以做复习材料。2.虚拟实验与学生动手实验相结合，避免错误演示实验危险，动手实验培养实验能力和科学态度。3.利用多媒体保存教师演示实验和学生动手实验，有利于发现问题解决问题，同时也可以随时复习。4.学生自主课堂小结，谈本节课的知识收获，同时引导挖

5、掘精神收获。六、教学过程活动1【导入】教师活动：课前我们做个小游戏，猜猜他是谁？他无色无味，他无处不在，人们经常把他关在蓝色的钢瓶中，他能供给呼吸，他能支持燃烧，一切生命活动都离不开他？你能猜出他是谁么？学生活动：学生回答氧气。教师活动：我们回顾实验室制取氧气有哪些原理，能说出反应式么？学生活动：学生观察思考回答问题。教师活动：总结回答情况。谁能写出反应物的化学式？请同学们注意观察反应物的化学式有什么共同特征？含有氧元素的物质才有可能制取氧气。今天我们就用加热分解高锰酸钾来制取氧气。谁能写出文字表达式？学生活动：学生

6、到白班书写化学式。学生回答都含有氧元素。到黑白书写文字表达式设计意图：以一个小谜语开头增添神秘和感趣味性引起学生兴趣。以旧知识带出新知识，并且为质量定律做铺垫，使学生循循渐进的学习并形成知识体系。活动2【检查实验预习】(5分40秒--13分40秒)教师活动：今天我们就用高锰酸钾来制取氧气并检验氧气的性质，下面我们进入虚拟实验室仪器库。老师给你们这么多仪器你能自己动手组装发生装置么？你依据什么选着这些仪器。学生活动：到虚拟实验室选出发生装置，边选边说仪器名称，回答选择依据。组装仪器。教师活动：我们在课下微课中已经学习实

7、验室收集气体的一些方法，实验室收集气体有哪些方法？在本实验中选择哪种方法，为什么？氧气具有什么样的性质才能用排水法收集？请到白班选择仪器组装。学生活动学生回顾微课知识，回答问题，到虚拟实验室选出仪器。教师活动：我们已经正确选完制取装置，你能选择正确的实验步骤么？请同学上白板选择正确的顺序。（如果有问题进入虚拟实验室体验错误实验造成的后果）所以正确的顺序应该是：检查气密性，装药品，固定仪器，点燃酒精灯加热，收集气体，熄灭酒精灯，撤离导管。学生活动：学生选着顺序，有问题进入虚拟实验室解决问题。教师活动：你能将错误操作造成

8、的后果连在一起么？将能使试管炸裂的操作拖入方框内么？学生活动：学生到白板连线回答问题。信息化资源使用及意图：学生在选着仪器时，不可能将仪器库搬到实验室中，给出一小部分仪器起不到锻炼作用，在这里使用虚拟实验室，学生在虚拟实验仪器库大量仪器中选着正确的仪器，能够检验学生是否真正掌握选着仪器方法。在选择正确顺序时，加一个选择顺序的小程序，增加趣味性。