化学人教版九年级上册专题复习：常见气体的制取

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1、《专题：气体的制取》教学设计建设九年制学校罗会俊教学目标：1、知识与技能（1）掌握实验室制取氧气、二氧化碳等的相关知识。（2）理解实验室制取气体的一般思路和方法。2．过程与方法（1）通过对基础知识的复习，培养学生分析问题，探索问题和灵活运用知识的能力；（2）通过对知识的拓展，拓宽学生的知识面，培养学生综合分析、解决问题的能力。3．情感态度与价值观（1）培养学生交流，合作学习的良好习惯；（2）培养学生实事求是，运用科学的原理解决问题的良好的科学素养；（3）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。教学重点：掌握实验室制取氧气、

2、二氧化碳的相关知识。教学难点：理解实验室制取气体的一般思路和方法。教学方法：讨论、交流、归纳、练习教学过程：幸运抢答：根据对物质的描述，猜出该物质?第一题：它是一种气体；与我们生活关系密切；密度比空气大；工业上可用分离液态空气法制得；每个分子含两个原子；它的化学式是O2…第二题：它也是一种气体；密度也比空气大；工业上用煅烧石灰石制得；植物光合作用离不开它；它的化学式是CO2…问题：实验室制取某种气体应从哪些方面考虑？学生讨论后回答：药品及反应原理→发生装置→收集装置→检验并验满回忆：O2、CO2的实验室制法吗（用化学方程式表示）？（学生板演）

3、问题：气体制取的发生装置有几种类型？如何选择气体的发生装置？学生讨论后总结：1、发生装置选择依据：反应物的状态和反应条件2、发生装置常见类型⑴固体加热气体（固体可以是一种也可以是多种）⑵固体+液体→气体（都是液体也可以）投影表格1：发生装置的类型和选择依据装置选择依据固体加热气体固体+液体→气体拓展：制气限速发生装置问题：气体的收集装置有几种类型？根据什么原则选择有关装置？学生讨论后总结：1、收集装置选择依据：气体的溶解性和密度大小2、常见的收集方法⑴排水法⑵向上排空气法⑶向下排空气法（气体无毒且不和空气中的成分反应）投影表格2：收集装置的类

4、型和选择依据装置选择依据难溶或不易溶于水、不与水反应密度比空气大且不和空气中的成分反应密度比空气小且不和空气中的成分反应拓展：分析“多功能瓶”的用途课堂练习总结：实验室制取气体的一般思路首先研究生成该气体的反应原理，确定药品；其次根据反应物的状态和反应条件选择并组装实验仪器；然后根据气体的密度和溶解性确定收集方法。问题：如何检验收集到的气体、用什么方法验满？学生讨论后总结：1、检验方法：（1）氧气：把带火星的木条伸入集气瓶中如果木条复燃，证明是氧气；（2）二氧化碳：把气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。2、验满方法：（1）

5、氧气：把带火星的木条伸入集气瓶口，如果木条复燃，证明是氧气已收集满；从集气瓶口往外冒气泡。（2）二氧化碳：把燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明已收集满学以致用：（2010•无锡）某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。（1）写出图中标有①、②仪器的名称：①______，②______．（2）若实验室选用B装置制氧气，则所用的药品是______．（3）实验室用锌和稀硫酸制氢气，发生装置可选择______，收集装置可选择______或F，若选用F装置收集氢气，则氢气应从______口通入（填“a”或“b”）．（4

6、）该小组成员查阅资料知道：氯气（Cl2）是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体；常温下1体积水约能溶解2体积氯气，其水溶液叫氯水（具有挥发性）；常温下，Cl2能和NaOH溶液反应．实验室可用固体高锰酸钾与浓盐酸在常温下反应制取Cl2．．根据上述信息判断实验室制取Cl2的最佳装置组合是下列（Ⅰ）～（Ⅳ）中的______．  （Ⅰ）AD    （Ⅱ）AE      （Ⅲ）AFG        （Ⅳ）AFH．谈体会：通过本节课的学习和探究，你有什么收获？板书设计：专题：气体的制取实验室制取某种气体应从哪些方面考虑？药品及反应原理→发生装置→收集装置→

7、检验并验满布置作业：完成试卷