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1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论郑州大学马克思主义学院张威第一章马克思主义中国化及其历史进程郑州大学马列主义学院张威通过本讲内容的教学,使学生总体把握:1)什么是马克思主义中国化2)马克思主义中国化理论成果的形成进程3)了解马克思主义中国化理论成果之间的辩证关系。第一章教学目标马克思主义中国化的理论概述1)毛泽东思想(第一个重大理论成果)2)邓小平理论(第二个重大理论成果)3)“三个代表”重要思想(第三个重大理论成果)4)科学发展观(第四个重大理论成果)中国化的马克思主义成果第1章马克思主义中国化及其历史进程一、马克思主义中国化的概念二
2、、马克思主义中国化的历史进程三、马克思主义中国化的理论成果一、马克思主义中国化的概念马克思主义中国化,就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说,就是把马克思主义的基本原理更进一步地同中国的实践经验、中国历史、中国文化结合起来,使马克思主义在中国实现具体化。毛泽东谈马克思主义中国化“我们把马、恩、列、斯的方法用到中国来,在中国创造出一些新的东西。只有一般的理论,不用于中国的实际,打不得敌人。但如果把理论应到实际上去,用马克思主义的立场、方法来解决中国问题,创造些新的东西,这样就用得了”——毛泽东马克思主义中国化的两个关键点“解决中国
3、问题”和“创造些新的东西”,是马克思主义中国化的两个相互关联、相互一致的的目标。马克思主义基本原理同中国具体实际想结合的过程,一方面是在实践中学习和运用理论,用理论指导实践的过程;另一方面又是在总结实践经验的基础上深化对理论认识并丰富和发展理论的过程。马克思主义为什么要中国化?一是解决中国问题的现实需要。中国国情的特殊性,要求马克思主义在中国发挥指导作用必须实现其中国化。马克思主义之所以能在中国发挥指导作用,不仅因为它是科学,而且主要是因为中国的社会条件有了这种需要。二是马克思主义理论的内在要求。马克思主义所提供的不是随意套用的教条,而是进一步
4、研究问题的出发点和供这种研究使用的方法。马克思主义在各个国家要想发挥其指导作用,必须结合着各个国家各个历史时期的具体实际,将其进一步加以民族化、具体化。三是中国革命经验的概括和总结金字塔的启发…90%……………50%………75%…………………30%……………………20%………………………10%……………………………5%美国教育学家艾德格·戴尔学习金字塔模型1.听讲2.阅读3.听与看4.示范/展示5.小组讨论6.实习/演练7.转教别人/立即应用被动式学习主动式学习德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而
5、且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。他认为"保持和遗忘是时间的函数",并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线,即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。艾宾浩斯记忆遗忘曲线时间间隔记忆量刚刚记忆完毕100%20分钟后53.2%1个小时后44.2%8-9个小时后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后26.4%一个月后21.1%毛泽东思想……新的社会制度建立邓小平理论……中国由贫穷-小康三个代表重要思想…理论的过渡科学发展观……中国和谐社会可持续发展二、马克思主义中国化的进程建立新制度逐渐变强逐渐变富进程1:在领导中国革命和建
6、设的过程中,以毛泽东同志为代表的中国共产党人,把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来,创立了毛泽东思想,第一次实现了马克思主义的中国化。进程2:党的十一届三中全会以来,以邓小平同志为主要代表的中国共产党人,开辟了社会主义事业发展的新时期,形成了建设有中国特色社会主义的路线、方针、政策,阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题,创立了邓小平理论,开辟了建设中国特色社会主义的正确道路,推进了马克思主义的中国化。马克思主义中国化的历史进程进程3:党的十三届四中全会以来,以江泽民同志为主要代表的中国共产党人,在建设中国特色
7、社会主义的伟大实践中,积累了治党治国治军新的宝贵经验,创立了“三个代表”重要思想,实现了党的指导思想的又一次与时俱进,从而进一步推进了马克思主义的中国化。进程4:党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化,提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、加强党的先进性建设等重大战略思想和战略任务,继续推进着马克思主义中国化的发展进程。马克思主义中国化的历史进程马克思主义中国化的理论成果概述1)毛泽东思想(第一个重大理论成果)2)邓小平理论(第二个重大理论成果)3)“三个代表”重要思想
8、(第三个重大理论成果)4)科学发展观(第四个重大理论成果)三、马克思主义中国化的理论成果成果1:毛泽东思想理论什么是毛泽东思想?以毛泽东为主要代表的中
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