2019年六年级语文上册《童趣》（第2课时）教案 鲁教版五四制

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1、2019年六年级语文上册《童趣》（第2课时）教案鲁教版五四制教材分析这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总——分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。教学目标1、知识与能力目标：揣摩词语，品味语言，理解理解作者的精神体验——“物外之趣”。2、过程与方法目标：学习运用正确的朗读方法，诵读课文。3、情感态度与价值观目标：、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。教学重点、难点：1、掌握文言词句。2、感悟“物外之趣”。第二课时一、检查作业：复述课文

2、主要内容。二、细读课文，整体感知：文章以生动的笔调，充分展开联想和想像，写了自已童年的生活。朗读课文思考全文围绕什么来写的？（1）写这篇课文的主旨（中心）是什么？物外之趣（2）请概括的说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？夏日戏蚊、草丛观战三、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：（1）这篇课文的主旨（中心）是什么？物外之趣（2）请概括的说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。四、质疑问难，合作探究（1）课文中所说的

3、“物外之趣”指的是什么？明确“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。（2）作者为什么会产生“物外之趣明确：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。板书或投影显示(主要列举前两件事)：五、拓展延伸：1、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“趋之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？

4、提示：（1）、珍惜生命。（2）、处置有度。2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发？3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？六、布置作业：将学习本文你所受到的启发写成300字的短文。七、板书设计：自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾联想和想像森林、野兽、丘壑怡然自得癞始蟆庞然大物拔山倒树大快人心(鞭打、驱赶)八、课后反思：本节课，我对一些关键词句加以引导。在每翻译一段后，指名个别学生回答。有些学生翻译得特别到位，贾雪同学把“神游其中，怡然自得”译成“我陶醉在其中，并感到愉快而满足的样子”，王怡

5、同学把“定神细视”译成“我全神贯注地观察”，赵若琳同学把“不觉呀然一惊”译成“不知不觉被吓了一跳”等等。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页