一堂作文课的启示

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时间:2019-08-07

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1、一堂作文课的启示这学期我上了一堂以“感动”为主题的作文课,在匆忙的准备下,圆满地完成了这堂课的教学任务。通过这次作文课,我得到了很多:有兄弟学校老师的诚恳意见和建议,更多的是自己对上作文课的一些启示。一、作文课与思想教育相结合我认为:一堂作文课并不是单单地教给学生写作的方法,让学生知道怎样作文。其实,除了让学生会作文,更重要的是通过这次作文,受到怎样的思想教育。在这堂课当中,我设计了三个环节来让学生受到熏陶。第一点是导入部分。我采用听、唱《感恩的心》,让学生一开头就沉浸在一种被身边事、被身边人所感动的氛围

2、中,懂得珍惜今天来之不易的生活。同时,学生也有想说出让自己感动的事的欲望。第二点是在指导选材部分。在我们每个人的心里,感动的事都很多,但是要选择自己印象最深的、最能打动自己的、久久不能忘记的一件事来写,这就需要老师的正确引导。让学生的思想回到当时的情景中。我采取的方法是先让学生一边看生活中那些关于亲情、友情、骨肉情、同胞情的让人感动的一些图片、场面,然后老师一边深情朗诵解说。学生完全沉浸在场面中,有身临其境的感受,学生的感情自然流露出来了。再让学生回到自己的学习生活中去,回忆老师在他们受到挫折时,当考试失

3、败时,和同学闹矛盾时等等。老师的一个拥抱,一句鼓励的话语,一声问候等,自己当时是如何感动的。最后是家人的关爱、朋友的鼓励,甚至是陌生人的帮助等,都会让我们感动,感动之余更懂得怎样去感恩。案例:周同学开始讲了——一天,我刚从堆成小山的作业中出来,踏着沉重的步伐走到餐桌面前,像一个机器人那样生硬的坐在凳子上,“饿了吧?快喝口汤。”妈妈关切地问道。“真烦,又是鸡蛋汤!”我嘀咕着,应付地抿了一小口。不由皱紧了眉头,不耐烦地说:“这么油!还有,你放了多少盐啊?”我的一句话激起了妈妈心中的怒火:“我一天到晚为这个家忙

4、里忙外,我说过什么……”我忿忿不平的走进了房间,把门重重的一摔,嘴里还不忘嘟囔着:“真烦,一点也不理解我……”晚上我躺在床上,回忆吃饭时我的所作所为,才意识到自己真的作错了。妈妈一天为了全家人的生活而奔波劳累,没有丝毫的怨言。我却还嫌妈妈不理解我,自顾自的任性、发脾气。我躺在床上辗转反侧,其实翻来覆去睡不着觉的又何止我一人?我觉得这个环节起到了一箭双雕的作用——不仅让学生知道了怎样选材,还对学生进行了学会感恩的思想教育。第三点是在这堂课的总结部分,我不是按照常规的结束方式,我采用的是诗朗诵的形式全班深情朗

5、诵《感动》。我想,本堂课是以感动为主题,也是主线,学生学会了写让自己感动的事了,那课后在生活中更重要的是去发现感动、学会感恩,就像诗中所写的那样——让自己的内心变得纯洁而又明亮,安静而又平和。让我们与感动同在吧!二、作文课与文本相结合文本是学生习作最好的老师,每册教材的编排结构都是相当紧密的,以专题组织单元,作文训练也是跟本单元的课文主题紧密相连的。因此,在教学文本内容时,教师教给学生文本中作者的写作方法;在教学习作时,让学生再回到文本中,既复习、回忆了文本内容,又再次温习写作方法,试着将文本中学到的写作

6、方法用到自己的作文中来。案例:在五年级下册教材中,就有许多小练笔:《白杨》一课,仿照课文中的句式夸夸祖国的建设者或保卫者;第四单元中尤其多的句式:比喻句、拟人句、反问句等等。也有许多描写人物的方法,如:外貌描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等,这些句式,这些方法就应该用到我们的作文之中来,能起到学以致用的效果。三、作文课与学生的生活实际相结合叶圣陶先生曾说过:生活犹如泉源,文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。写作素材在哪里?在生活的积累之中。小学生作文常常无话可说,对人物、事物、环

7、境或事件的前因后果不能进行细致生动地描述。有时即使写出来也觉得别扭,缺乏真实性,让人读来无味。因此,教师要引导学生观察生活、积累生活、表现生活,这也是语文教师的职责。观察身边物、关注身边人、留心身边事。引导学生关注身边的家人、亲戚、教师、同学,既是积累习作素材的要求,更是对学生进行感恩教育的极好时机。生活中,每天都会发生许多事情,但如果不是生活的有心人,很好的习作素材就会从我们身边溜走,因此,要让学生成为生活的有心人,留心身边发生的感人事。四、作文课评价与激励相结合作文的评价方式有很多种,如巩固性的,激励

8、性的,协商性的,启发性的,批评性的等等,但是我更偏向于激励性的评价。学生每次习作之后,我都会及时用心的为每一个学生评价(包括口头评价和书面评价),我始终本着多表扬多鼓励、少批评的原则。尊重学生的劳动成果,即使是批评也要以委婉的商量的语气来说或写。这样,能让学生心平气和地正视自己习作中的缺点和错误,认真地进行推敲修改。通过评价,让学生感受到教师真切的关爱,当学生看到老师那么认真,那么真诚地欣赏自己的文章时,他们从中得到鼓励,增强

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