初一上册《春》试讲教案

《初一上册《春》试讲教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《春》教学设计作者：朱自清体裁：散文本课是人教版初中《语文》教材七年级(上)第三单元第一课。本单元是这册书中唯一一个以写景为主题的散文题材的单元。一、教学目标知识与能力：1．体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养学生语言表达能力。2．初步学习知人论世的方法，体会朱自清散文作品中的真情以及在五四白话文运动中的地位。过程与方法目标：1．通过朗读，培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。2．运用小组讨论形式，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情。情感态度与价值观：1．培养学生关注生活，真情为文的写作观。2．引导学生感念朱自清先生对于祖国语言发展的贡献。教学

2、重点：1．了解朱自清在新文化运动后为创作白话文学的典范作出的历史贡献。2．培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美源于对生活的细微体悟和语言的出色表达。教学难点：1．学习课文抓住景物特征进行描写的方法。92．通过品味语言体会文中蕴含的情感。二、教学策略1．力求从朱自清写作的初衷──为中学生学习白话文提供范本入手，研究在白话文学兴起初期，这篇文章在文章结构、语言修辞、感悟生活、付诸真情上的探索和提供的范式。在学习过程中强调一画面一所得，从不同画面中体会朱自清散文的不同特点，并体会他为创作典范的白话文学的匠心。2．强调学生自我的阅读体验，以期达到《义务教育语文课程标准（20

3、11版）》指出的“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的目的。三、教学过程（一）情境导入导语：我们对朱自清先生的了解大概更多的是作家、诗人、学者、民主战士，今天我们来了解你不知道的国文教师──朱自清。朱自清对中国现代散文发展的贡献，主要是他在继承中国古典文学的基础上和“五四”中西文化交流的背景之下，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格，他的散文对中国散文的发展产生了巨大而深远的影响，同时他为《中学生》杂志和开明出版社的教材提供的大量语文学习的文本，比如《春》《背影》等，主张真挚的情感、美好的语言，

4、从语文教学的角度提供了现代白话文学的优美典范！对我们今天的母语发展有着卓越的贡献。【设计意图】此导入以新视角切入，增强学术性，以国文教师的身份激发学生的兴趣，便于体会作品的用意绝不是堆砌华丽的辞藻。引导学生体会今天所读到的白话文学，典范美丽的语言，有朱自清先生的心血。（二）感知学习关于写景：91．播放《春》朗诵视频，对课文内容进行想象。2．自读课文，用笔画出“春”的美表现在几个方面？3．找出文中直接表现出作者对春天“喜爱”与“赞美”之情的地方，并进行简要的概括。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（盼春──喜爱）【设计意图】1．学习课文抓住景物特征进行描写的方法

5、。2．培养学生对文字的领悟力。（三）内容探究北大教授钱理群说：“他的每篇散文都有实验的目的，怎么抒情、怎么叙事、怎么创作，核心是创造一个现代的中国的语言，现代汉语的文学语言。”下面我们就从结构方式、语言修辞、写作手法等方面细细揣摩，合作探究。1．朗读课文，理清行文结构。【设计意图】学习情景交融的递进式结构。2．体会并学习精美的语言表达。（1）精读课文，在文中描写的几幅春之图中，你最喜欢哪幅画面？说说你喜欢的理由。（教师以平等的身份加入学生交流中，发表自己的看法，在交流中以春花图、春风图为例引导学生。）讨论后以“春花图”的选材引导学生，细致入微的观察景物，“注重一毫一厘，于

6、一言一动之微，一沙一时之细，都不轻轻放过，于人们忽略的地方，加倍地描写。是你于平常身历之境，也会有惊异之感。”──朱自清（2）“春花图”各写出春花的什么特点？明确：拟人，写春花报春的气势。9          比喻，写春花色彩的艳丽。         通感，写春花气味的香甜。         比喻，写春花种类的繁多。（3）讨论：在“春花图”中，作者与众不同地观察体现在哪些景物、哪些词语中？景物：流连花下的蜜蜂与欢乐。词语：“闹”。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”：“闹”不仅把生机勃勃的大好春光全都渲染出来了，正如王国维在《人间词话》中说：“着一‘闹’字而境界全出”，而且运

7、用侧面描写，写出了花的繁多、香甜。景物：野花映衬的阳光与春风。词语：“眨”。写野花：这里运用比喻写出了野花遍地都是，在春天的阳光下晶莹发亮、轻轻摆动，格外招人喜爱。野花是杂样的，又“散在草丛中”，星星点点的，在阳光的照耀下，在和煦的微风中不断地闪烁。正因为野花有这些特点，才和星星的闪烁、眼睛的眨动有了极为相似之处。“像眼睛”“像星星”“眨呀眨的”运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了野花的动态之美。“眨呀眨的”显然是因有了徐徐微风，野花才会摇曳着曼妙的身姿，此处也为下一段春风的描写作铺垫。【设计意图】引导学生关注朱自清散文的特点，