蒙氏亲子数学班A班教案(37-39个月)

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1、亲子数学班教案总体教学目标：积累数学经验，使幼儿初步形成数学概念，掌握简单的数学运算方法，促进数学学习。通过一系列的游戏活动和蒙氏教具可以激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿专心、细心、耐心等品质、促进幼儿逻辑思维能力、想象力、理解力的发展。A班教育目标：1、数前准备工作，了解分类、对应与对称关系。2、认识十以内的数字数名与数量的名称及对应关系。3、学会10以内数字的书写方法。主题活动：⑴按颜色分类⑵排列形式卡⑶砂数字板1－5⑷砂数字板与实物对应（1－5）⑸对应⑹数数看⑺砂数字板6－9⑻数棒与砂数字板的对应⑼数棒⑽纺锤棒箱⑾“0”的游戏⑿数字与筹码的对应B

2、班教育目标：1、了解十以内数的分解与组合。2、认读100以内的数字，数名主题活动：⑴认识彩色串珠棒⑵彩色串珠棒与形式卡的练习⑶比较多一和少一⑷9的组合⑸9的分解⑹数棒合10⑺金色串珠⑻塞根板（Ⅰ）⑼塞根板（Ⅱ）⑽金色串珠棒与彩色串珠棒⑾100串珠链数字标签⑿100以内数字排列教案设计流程：⑴接待工作：使宝宝和家长有序的进入活动室。⑵走线活动：稳定宝宝情绪，锻炼平衡能力，使宝宝和家长能更快的融入活动氛围。⑶主题活动展示：教师展示主题活动内容。⑷主题活动延伸：巩固主题活动，使每个幼儿都有锻炼学习的机会。⑸幼儿自由操作：遵循蒙氏教育理念，让幼儿根据自己的喜好

3、操作较具。⑹社交礼仪培养：培养幼儿社交行为，让幼儿更好的融入群体生活。⑺互动游戏：增进亲情关系，锻炼幼儿骨骼肌肉系统的发育发展⑻结束活动：善始善终，使整个亲子活动具有完整性。43亲子数学班教案所需蒙氏教具：名称数量数棒彩色串珠棒数数看砂数字板数字卡片数字与筹码塞根板（Ⅰ）、（Ⅱ）100以内数序板金色串珠棒纺锤棒箱100串珠链及标签亲子数学A班第一周活动（37－39个月）（一）主题活动：按颜色分类（二）教育目的：1、尝试三种颜色的正确分类。2、区分红黄蓝三种颜色。3、练习两指捏物。4、秩序感的培养。（三）准备材料：1、白色的小碗：1个，碗底贴有“错误订正

4、点”，即红、黄、蓝三色的圆点；碗内盛有红、黄、蓝三种颜色的塑料珠各10粒。2、白色小碟：3个，碟心分别贴有“错误订正点”（即红、黄、蓝三色的圆点）各一个。3、小工作桌一张（桌子放平后，大约离地30厘米左右）(四)活动过程：43一、接待工作（开课前2分钟）◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，数学A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来二、走蒙氏线(3分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快

5、进入活动氛围。2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力)，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!～。2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。四、引导展示工作(5－1

6、0分钟)1、取工作桌：主班教师将准备好的工作桌摆好。2、取教具，进行主题活动(1)“颜色分类”过程：◆主班教师用托盘将教具端放在工作桌上介绍教具名称。◆取下白色小碗放在工作桌中间，3个小碟子横向排列在小碗上方，空托盘放在工作桌的左上角。◆将珠子分别放入相应颜色的碟中：⑴、指着碗中红色的珠子说：“这是红色的珠子”再指着1个碟中的红色错误订正点说：“这是红色的点。”⑵、张开右手的大拇指和食指取出一粒红色珠，放在贴有红色错误订正点的碟子中，请宝宝们回答这两种颜色是否一样。⑶、宝宝确认后，教师将小碗中所有红色的珠子一粒一粒取出放到贴有红色错误订正点的小碟中。⑷

7、、小结：“红色的珠子要放在有红色点的小碟子里。”⑸、参照此法，操作蓝色和黄色的珠子，可请感兴趣的宝宝来取珠，并放到相应的小碟子里。将珠子分好后，教师用三阶段教学法复习颜色红黄蓝。⑹、活动结束后，要将碟中的珠子分别倒回小碗中，并将工作桌收好，提示：“43玩具不玩了要放回原处。”⑴、教师讲解教育目的及家庭延伸。家庭指导：分类是宝宝在接触数学教育之前的准备活动，在家中我们可以利用生活中的物品让宝宝去进行分类练习，如：“分水果，把橘子放在一起，把苹果放在一起；还可以在吃饭前让宝宝帮妈妈把碗、盘子、筷子分开等等。2、延伸活动：给天线宝宝分球（10分钟）教育目的：

8、⑴锻炼宝宝骨骼肌肉的大肌肉群运动，练习投掷动作，锻炼手眼协调能力。⑵巩固复习按颜色分类。⑶激发