浅谈会计学专业教学

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1、东北农业大学毕业说明书浅谈会计学专业教学入学年级：2009春学生姓名：学号：所学专业：工商管理东北农业大学中国●哈尔滨2011年6月5目录提要……………………………………………………………………………………………………21.把握专业特点，探索教学改革…………………………………………………………………21.1课堂教学内容改革……………………………………………………………………………21.2实践教学内容改革……………………………………………………………………………21.3教材内容的改革……………………………………………

2、…………………………………32．摈弃陈旧观念，创新教学方法……………………………………………………………………32.1走出认识误区…………………………………………………………………………………32.2“课堂精讲+课后自学+讨论”式教学方法…………………………………………………32.3“案例+讨论”式教学方法……………………………………………………………………32.4论坛式教学方法………………………………………………………………………………33．融合现代技术，扩展教学手段点…………………………………………………………

3、………44.课程教学管理体系的配套改革4.1完善资料管理…………………………………………………………………………………44.2组织案例教学…………………………………………………………………………………44.3提倡数字教学模式……………………………………………………………………………44.4改革考试方式…………………………………………………………………………………44.5改革实践考核方法……………………………………………………………………………45．加深师生思想交流，强化创新教学情感……………………………………………

4、……………46.实现自我教育，培养创新想象……………………………………………………………………57.结束语………………………………………………………………………………………………68.参考文献……………………………………………………………………………………………75提要会计学专业以往的课程体系侧重于理论知识，并且不必要的内容很多，专业的针对性不强。还有一些比较突出的问题，如课程结构落后；课程内容重复现象严重；课程更新速度慢；实践操作课程较少；选修课不成体系。另外，理论学习和实践的结合不够紧密，各部分的内容缺乏有机的

5、联系。会计课程体系改革应该从职业岗位所需的知识和能力出发对理论课进行重组，精减基础课和专业必修课课时，精练内容，注意不同课程之间课程资源的合理分配，避免授课内容的不必要重叠，删除不必要的和陈旧的内容，同时注重实践能力的培养，还应充分考虑到学生的进一步发展。应在充分社会调研的基础上，借鉴国内外会计教育改革的经验、分析会计教育发展动态及调查反馈的信息，本着基础理论课程以适用、够用为原则，专业课程加强针对性和实用性，选修课突出体现素质教育的思想，构建与培养目标相适应的教学框架体系，制定结构合理、科学可行的新课程体系。一、

6、把握专业特点，探索教学改革1.课堂教学内容改革会计课程教学应围绕从事会计工作所需要的知识、能力和素质为中心，组织教学内容，为学生构建一个立体的知识框架，而不是单纯知识点的平面集合。会计专业教师应努力形成自己的教学特色，更新观念，打破原有的教学模式和思维方法，在教学过程中体现以学生为主体的现代教学观、以学生发展为本的基本理念，充分体现理论与实践，知识传授与能力素质培养的结合，强调学生分析问题和解决问题的能力、创新能力和良好的社会适应能力的培养。还要注重人文精神和人文素质的培养，将先进的会计观念融入教学过程中，培养学生

7、正确的人生观和世界观、科学的价值观和会计职业道德观，使学生个性发展与德智体美发展协调同步。2.实践教学内容改革会计学专业的实践教学可以通过课堂教学中实训、分阶段实习和综合模拟实习、校企合作教育、社会调研与毕业论文等形式来完成。具体可包括：基本能力实训、专业能力实训、综合素质实训、建立校企合作的人才培养机制等。会计实践教学包括校内模拟试验与校外教学实习两个重要环节，由于会计资料涉及企业商业秘密，加之实习经费、条件限制，校外实习的效果受到一定影响，所以应注重做好校内模拟试验。随着素质教育的健康发展，学生能力的提高，校内

8、模拟会计试验应逐步使会计工作将来所要涉及到的方方面面的业务关系的处理通过模拟试验全面地展现在学生面前，在实践环节加大力度培养学生的工作能力、组织能力、创新能力。3.教材内容的改革5教材是教学内容的直接体现，高校应制定科学的教材选用制度，对于学科基础课和专业必修课优先选用全国优秀教材、统编教材，有重点地支持特色教材的编写，并确保教材的质量。制定科学的教材评估制