“画蛇添足”的新启迪

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1、“画蛇添足”的新启迪大通县长宁镇下鲍学校阿恩贤“画蛇添足”这一成语故事早已是家喻户晓、妇孺皆知，大多只是作为人们茶余饭后的笑料，文人墨客讽刺他人的理据罢了。可是事物是不断发展变化的，在讲求科学发展观培养学生创新性思维的今天，再次来品味这一成语故事，它有着一种新的寓意，它纯真简单的内容，淳朴的底蕴给了我莫大的启迪。一、重温故事，阐释道理《画蛇添足》这一成语出自《战国策》，故事讲的是有两个人得到了一壶酒，两人商定，如果谁在地上先画出一条蛇，那壶酒就归谁。于是两人便争先就地画起来，结果一人很快画完了，他抬头一看另一人真在努力的画，自己便颇有创意的给蛇添起脚来。就在他给蛇

2、添足的同时，那个人已经把蛇画好了，便顺势夺过酒壶一饮而尽。从这件事的表面看来“画蛇添足”真有点弄巧成拙，因此常常用来讽刺那些做了多余的事反而得不到表扬的人。在当时社会背景下这种运用有其恰当之处，可是在提倡创新思维，落实科学发展观的今天，我认为“画蛇添足”者不但该吃那壶酒，还应该奖励他更多的酒。理由如下：1、“画蛇添足”者的能力强，基本功扎实。“画蛇添足”者能在很短的时间就把蛇画完，说明他有过硬的业务技能和扎实的基本功。在教学中作业做得最快最好的那些学生，就是教师公认的优等生，他们不仅反应快，思维非常灵活，而且在作业中常常有自己的新见解、新说法，这说明他们具有扎实的

3、基本功和很强的学习能力、领悟能力，而这些能力使他们有时间去为“蛇”添足，有时间对新知识融入自己的体会和理解，有时间对新知识拓展延伸，所以我认为“画蛇添足”正是体现学生能力的一种表现。2、“画蛇添足”者具有难得可贵的创新思维众所周知，蛇本身没有足，这是蛇在演变过程中对大自然的一种适应，可是万物都处在自身的矛盾中，假如蛇能长足，那就如虎添翼了，它不仅能增强抵御天敌的能力，还能提高自身的攀援能力，何乐而不为呢？正是画蛇添足的这一灵感举动所表现出来的创新思维给予了我莫大的启发。面对当今世界科技飞速发展的挑战、人才资源的竞争，我们教育工作者肩负着培养好下一代的特殊使命，我们

4、必须在教育教学过程中，一方面让学生练就过硬的基本功，另一方面不再让学生默守成规，启迪他们智慧，培养他们的创新意识和创新思维，做新世纪的建设者。二、画蛇添足带给我们新的思维几千年来，虽然画蛇添足者一直被人瞧不起，但是它留给我们的财富——创新思维却是今天我们所需要的。我曾看过这样一个故事：美术课上教师要求学生画苹果，学生们画出了颜色各异，大小不一的苹果。教师在检查中发现有一个学生画了一个——方苹果。老师问其缘故，这位学生说出了原因：他们全家人都喜欢吃苹果，而爸爸每次买苹果回来，无论是用袋子还是箱子装苹果，他发现苹果和苹果之间都有空隙，于是他就想，如果把圆苹果变成方苹果

5、，这样装在袋子还是箱子，不就没有空隙了吗，而且可以多装苹果啊！这是一个学生异想天开的想法啊，假如教师给予他很高的评价，那么无疑在他幼小的心灵深处，为他的思维创新添上一把干柴，使其越烧越旺。假如教师非常生气的说：苹果怎么是方的呢？你见过方苹果吗，去重画！也许这样，一幅规规则则的圆苹果画交过了老师，可是学生的创新思维却被生生的抹杀了。由此看来，在教学过程中我们应该鼓励“画蛇添足”，只要这个“足”存在合理，能充分发挥学生的想象能力和创新能力就应该给予肯定。翻开人类的文明史，每次科学的进步，每一项巨大的发明，无不蕴藏着画蛇又添足的创新思维。如科学家哥白尼，他没有去重绘亚里

6、斯多德画的那条“地心说”之“蛇”，而是打破常规创立了自己的“日心说”。又比如火箭它最初只用作杀敌的工具，后来带上火药加快了速度增大了杀伤力，后来人们画蛇添足般的加上了翅膀，加大了动力可以飞到千里之外，现在又添加了耳朵和眼睛，使它成为了能识别目标，能回避障碍的巡航导弹和拦截导弹。再如电话的发展，由最初的只能通话发展成为能看电视、能聊天、能视频的智能3G网络，说明了创新思维的又一次飞跃。这不都从创新的角度说明了这些都是画蛇又添足的成果吗？我们有理由相信，在教学过程中学学画蛇添足者，会让学生插上想象的翅膀，会让课堂变成知识的天堂，让学生自由驰骋飞翔。“创新是一个民族进步

7、的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。”培养创新型的人才是当今时代的呼唤，是现代教育所肩负的不可推卸的责任。假如我们教师都像画蛇添足者那样，善于引导学生去“添足”，那么我们的教育就会蒸蒸日上。我想“画蛇添足”这个成语故事会让我在以后的教学工作中引发更多的思考，它会像一盏明灯，时时指引我前进的道路。在这条路上，我将会用脑、用心去引导学生做一个“画蛇添足”者。“画蛇添足”的新启迪单位：大通县长宁镇中心学校姓名：阿恩贤电话：1336971717913639769363