语文人教版三年级下册课外阅读

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1、课外阅读公开课教学过程：一、谈话导入高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”莎士比亚说过：“没有书籍就像生活没有了阳光”可见书的确是好东西，同学们，你们喜欢看课外书吗？能给我们分享下你最喜欢的课外书以及喜欢的原因吗？今天我们一起走进课外阅读，一起感受读书的乐趣吧！二、回顾《妈妈的账单》1、请同学们快速浏览《妈妈的账单》边读边思考：你觉得小彼得是个怎样的孩子？从哪里看出来的？画出相关的句子，写下自己的感受。师小结：读书就是这样，每个人都有自己的感受和想法，像这样用几个词或者一句话把自己感受写下来，这样的方法叫做做批注。2、老师这里有彼得妈妈和

2、小彼得的账单，同学们仔细观察，你读出了什么？师小结：是啊，通过对比这两份截然不同的账单让我们感受到了彼得妈妈对小彼得不计报酬、无价无私的爱。3、老师这样有一首关于母爱的诗歌，我们分小组读一读，去感受母亲无价无私的爱吧！师方法小结：刚才我们通过什么方法学习了第一个故事？（做批注、谈感受）一、学法迁移学习《一只麻雀的故事》1、请同学运用这个方法默读《一只麻雀的故事》边读边思考：你看到了一位怎样的母亲/儿子？你从哪里看出来的？师小结：通过大家刚才的描述中我们看到了一位啰嗦的母亲和一个不耐烦的儿子。2、想不想看一看母子俩交流的画面，请三位同学模

3、拟表演情境。3、故事读到这里，你有什么疑问吗？师小结方法:会提问、会质疑也是阅读的好方法，当我们阅读有疑问时，可以在句子旁打个小问号。4、师引导生进行大胆猜测：为什么母亲连问四个相同的问题？5、故事的结局真如你们猜测的那样吗？大屏幕出示句子，生分角色读二、精读句子，体会感情1、创设情境：当儿子念完后，母亲不禁回忆起往昔和儿子在一起的画面，她的内心的喜悦的、温馨、幸福的，她就是带着这样的心情写下了当时内心的感受，谁能当一回母亲读出她的深情以及对儿子的爱？2、指名读、师范读3、儿子的心情和母亲是一样的吗？出示句子，男女生分角色读。4、小结:

4、相同的问题母亲不厌其烦耐心地回答，儿子却不耐烦地回答母亲，此刻儿子心里怎么不感到深深的愧疚呢？他的脑海里浮现出了自己三岁时和母亲在一起的画面：他想起了——他想起了——他更想起了——5、故事上到这里，我们终于知道，(原来母亲不是患有老年痴呆症，而是回忆往昔的情景，故意反复地提问)生齐读。一、联系生活实际体会父母之爱1、学到这里，你一定会有许多话想对自己的爸爸妈妈说吧，在你们手里都有一张小纸条，把你们相对他们说的话写下来。2、指名答3、看来孩子们都学会了感恩，回报父母的爱，最后让我们在音乐声中再细细体味父母的爱吧！二、布置作业1、推荐阅读《

5、水孩子》《绿野仙踪》。2、为父母做件力所能及的事情。一、教学反思在整个教学中，我觉得我没有引导学生更深入地体会到父母之爱，感情渲染得不够到位，在总结阅读方法时没有落到实处，应该引导学生总结出阅读方法运用到学习下一篇阅读。