化学人教版九年级上册课题2.原子构成

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1、第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构教案（第一课时）一、教学设计现在，学生在学习了分子和原子后，对原子的知识有了初步的了解，知道原子是化学变化中最小的微粒，但是，原子这种微观是既看不见、摸不着的，只能靠分析宏观现象去诱发学生想像。因此，在教学过程中，就要尽量借助直观的多媒体和一些关于微观粒子运动变化的动画或图片来诱发学生想像，加强对他们对知识的理解，把抽象变为直观，加强学生对这部分知识的兴趣和理解。二、教材分析本课题是学生在学习分子和原子的基础上进一步深入了解物质的微观构成。本节课是学习原子的构成，重点介绍三个方面的内容，包括原子的

2、电性、电量及原子不显电性的原因，不同种类原子的差别和建构原子的微观形象。本节课的学习是为后面元素、离子、化学式等方面知识的学习奠定基础。三、教学目标（1）知识与技能①知道原子的构成，以及构成粒子之间的关系。②知道原子不显电性的原因。（2）过程与方法①了解原子结构模型的发展历程，体验猜想和模型方法在微观世界研究中的作用。②学习从史料、教材图表中分析、归纳获取信息，培养学生学会对获取的信息进行整理归纳并初步运用。（3）情感态度与价值观①通过对“原子可分，原子核也可分”的讨论，渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点。②体会到人们对物质世界的

3、认识是不断深入、艰难曲折的，科学实验在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。四、学情分析现在学生已经初步知道原子和分子的概念和性质，对原子的知识储备还比较少，又因为原子等微观粒子是看不到、摸不着的，必须通过多媒体把抽象知识变为感性知识，从感性上认识原子是一种实心球体。因此，本节课将在建构主义理论的指导下，帮助学生建构原子的构成。五、教学重难点（1）重点：原子的构成。（2）难点：原子序数、核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。六、教学过程（一）复习旧课，导入新课1.复习导入2.你们知道哪些科学家为探索原子的结构作出了贡献

4、？他们都发现了什么？（二）了解原子结构模型的演变，认识科学的发展史1.道尔顿的原子学说2.汤姆生的原子结构模型3.卢瑟福的原子结构模型α粒子轰击金箔实验现象：（1）大多数α粒子能穿过金箔而不改变原来的方向。（2）一小部分α粒子改变了原来的方向，甚至有极少数的α粒子被反弹了回来。[小组讨论]你能对上述实验现象，谈谈你的认识吗？4.玻尔的原子结构模型（三）自主学习，合作探究[引导]结合原子结构探索的历程，自学教材53页原子的构成，并归纳原子的构成。[归纳总结]1.原子是实心球体吗？原子核的体积大小怎样？2.原子是由哪几个部分构成的？3.原

5、子核由哪几种粒子构成？4.原子中各种粒子带电情况如何？原子显电性吗？为什么？5.什么叫核电荷数？它与质子数有什么关系？与核外电子数又有什么关系？[小组讨论]观察课本53页表3-1中几种原子的构成，你能找出哪些规律？（四）课堂小结[小结]1.这节课你学到了哪些知识？2.对于科学家们探索原子结构的历程与所用方法，你受到哪些启发？（五）课堂反馈用原子、分子、原子核、质子、中子、电子等粒子填空。（1）能直接构成物质的是。（2）保持物质化学性质的最小粒子。（3）化学变化中最小的粒子是。（4）带正电荷的是。（5）带负电荷的是。（6）不显电性的是。

6、（7）在同一类原子中数目相等的是。（8）有一种氢原子中不含有的是。（9）构成原子的微粒有。（10）构成原子核的微粒有。(六）课后作业1.下列关于原子结构的认识中，正确的是（）A.原子是由质子和电子构成B.原子是由质子、电子、中子构成C.原子是由质子和中子构成D.原子是由原子核和核外电子构成2.下列的粒子不显电性的是（）A.质子B.电子C.原子核D.分子3.同一原子中，与原子核内质子数相等的是（）A.中子数B.电子数C.电子数与中子数之和D.原子的质量4.化学变化中最小粒子是（）A.分子B.原子C.质子D.电子5.下列的物质是由原子直接

7、构成的是（）A.冰B.氧气C.铁D.氮气6.下列对原子结构的认识中，错误的是（）A.原子核的体积比原子小B原子核带正电C.原子内部有很大的空间D原子是实心的球体7.在分子、原子、质子、中子、原子核、电子等粒子中，找出符合下列条件的粒子，填在相应的横线上。（1）能直接构成纯净物的是。（2）能保持物质的化学性质的是。（3）化学反应中的最小粒子是。（4）带正电荷的是。（5）带负电荷的是。（6）不显电性的是。（7）质量最小的是。（8）在同一原子中数值上相等的是。（9）质量与氢原子质量接近的是。（10）占有运动空间很大的是。8.构建知识网络能帮

8、助我们理解知识间的内在联系，下列是物质构成的知识网络图，请你填写图中的空白。9.通过查资料得，镁铁铜的原子质量依次增大。现有质量相等的该三种金属，推测其中所含原子数量最多的金属是，可探究出原子质量与原子数目相关的规律是。