化学人教版九年级上册氧气制取习题

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1、课题3制取氧气【课前预习】1、实验室制取氧气的原理（文字表达式）（1）（2）（3）【答案】1、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；氯酸钾氯化钾+氧气；过氧化氢水+氧气。【课堂导学案】一、教学目标：知识与技能：了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。过程与方法：1.能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会根据生成物的性质选择收集方法。2.学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。情感态度与价值观：1.学生从中养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。2.

2、保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。二、教学重点：1.实验室制取氧气的反应原理。2.实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。三、教学难点：实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。四、教学过程：（一）、氧气的实验室制法1.在实验室里可用________________溶液来制取氧气。（1）原理：（用文字表达式来表示）过氧化氢________________+________________实验探究二氧化锰的作用：实验编号实验步骤实验现象实验结论Ⅰ在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中在常温下过氧化氢溶液分解__

3、__________Ⅱ加热上述试管，将带火星的木条伸入试管中温度升高，过氧化氢分解速度_________Ⅲ在另一只试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入试管中二氧化锰使过氧化氢分解速度_________若在实验前准确秤出二氧化锰的质量，实验后将二氧化锰过滤、洗涤、干燥、再称量，会发现它的质量____________改变。结论：二氧化锰可使过氧化氢溶液在常温下迅速分解，作催化剂。催化剂：在化学反应中能改变反应速率，但本身的____________和____________在反应前后都没有发生变化的物质。（2）实验装置（发生装置、收集

4、装置）发生装置的选择：由于过氧化氢是____________，二氧化锰是____________，且反应不需要____________，故采用锥形瓶作为反应容器，配双孔胶塞，一孔插入分液漏斗，另一孔插入导管。收集装置的选择：由于氧气不易溶于水且不和水反应，故要制取较纯净的气体，需采用____________法。又由于氧气的密度比空气的平均密度大，故要制取较干燥的气体时，需采用____________排空气法。（3）检验方法将带火星的木条伸入集气瓶中，如果____________，说明该瓶内的气体是氧气。（4）验满方法用排水法收集时，当气泡从____________冒

5、出时，说明该瓶内的气体已满。用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在处，如果木条复燃，说明该瓶内的气体已满。2.在实验室中也可以用高锰酸钾来制取氧气（1）原理：高锰酸钾____________+____________+氧气（2）实验装置（发生装置、收集装置）：（3）实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的步骤实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集，其步骤可总结为“三先三后”（即先检查装置________________，后装入________________；先预热，后集中在药品的部位加热；先将导管从________________，后熄灭酒精灯），也可缩记为：“

6、查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”，再利用谐音来理解记忆为：茶庄定点收利息。1.答案:（1）过氧化氢水氧气Ⅰ.木条不复燃很慢Ⅱ.有气泡冒出，木条复燃加快Ⅲ.木条复燃加快没有质量化学性质（2）液体固体加热排水向上（3）木条复燃（4）集气瓶外集气瓶口2.答案:（1）锰酸钾二氧化锰（3）气密性药品水槽中取出【合作探究案】知识点一、高锰酸钾制取氧气。1、高锰酸钾是一种色的固体，它受热时，分解放出，同时还有和生成。2、实验室用高锰酸钾制取氧气时，为什么要在试管口放一团棉花？3、收集氧气时，可以用收集，因为，或用收集，因为；最好用收集，因为【尖子生笔记】（1）由于过氧化氢

7、是液体，二氧化锰是固体，且反应不需要加热，故其发生装置可采用试管（或锥形瓶）作为反应容器，配漏斗、胶塞和导管等仪器。如图（2）常用气体收集方法可分为排水法和排空气法，其中排空气法又可分为向上排空气法和向下排空气法如图：①排水法：收集不易溶于水或不溶于水且不与水反应的气体。②向上排空气法：收集气体密度比空气大且不与空气中成份反应的气体。③向下排空气法：收集气体密度比空气小且不与空气成份反应的气体。【答案】知识点一:1、暗紫色；氧气；锰酸钾；二氧化锰。2、防止加热时高锰酸钾粉末进入导气管。3、排水法；氧气不易溶于水；向上排空气法；氧气的密度比空气大；排水法；收集氧气