2014年中考英语复习策略(阅读和写作)

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1、昭阳区教育局教育教学研究中心夏文奎2014年初中学业水平考试英语阅读和写作备考建议学生中考需要什么?1、词汇量2、阅读理解能力3、语言敏感性4、语言准确性5、思维逻辑性6、心理素质教师备考应建立在“六知”基础上“知考”“知书”“知己”“知生”“知练”“知法”研究《课标》、《考试说明》及近几年中考题,心中有数,全盘筹划精心安排阶段性教学,面上的统一要求,块上的灵活调整具体如何做?2012年前,《云南省高中(中专)招生考试说明与复习指导》,升学考试,选拔功能,灵活运用所学基础知识分析问题和解决问题2012年后,《云南省初中学业水平标准

2、与考试说明》,义务教育阶段的终结性考试,全面衡量英语学科学习方面是否达到毕业要求试题特点:基础性、工具性、教育性、交际性、真实性、运用性、综合性、开放性和时代性。提高语篇理解能力,语言运用能力,培养敏锐的洞察力。阅读理解的题型:A篇短文,根据短文内容,判断下列句子的正误。正确的填“T”,错误的填“F”。(共5小题,每小题1分,满分5分)B、C两篇短文,根据短文内容,从题中所给的A、B、C、D四个选项中,选出正确选项。每篇共5小题,每小题2分,满分10分)《英语课程标准》对初中毕业生在阅读理解方面的要求:1.能根据上下文和构词法推断

3、、理解生词的含义;2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;3.能读懂常见体裁的阅读材料;4.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;5.能利用字典等工具书进行阅读;6.除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。每篇短文词汇量在250字左右;时代气息浓,可读性强;语篇难度适中,文字表达通俗易懂。阅读理解的题型特点阅读理解的考查内容:查找事实细节:常见的设题方式有:“6W”,即who,when,where,what,why,how;对文章具体内容进行简单计算、

4、排序、识图等;对文章所给的选项进行正误判断。(2013年云南省)Michelle,afamouslady,hasfoundthatmorethan25%studentsaretoofatinhercountry.Itisaveryseriousproblem...61.InMichelle’scountryover___________ofthestudentsaretoofat.A.75%B.aquarterC.ahalfD.15%阅读理解的考查内容:猜测词语常见的设题方式有:Theword_______probablymean

5、s_______Theunderlinedword/sentencemeans_______inChinese.(2013年云南省)Theprogramwillgetfamilies,schools,newspapers,magazinesandTVstojointogetheranddealwiththestudents’obesitysothatstudentswillbeatahealthierweight.62.Theword“obesity”inthesecondparagraphmeans_______inChines

6、e.A.厌食症B.抑郁症C.肥胖症D.强迫症阅读理解的考查内容:推理判断常见的设题方式有:Thestorysuggeststhat_____.Wecanlearn/infer/concludefromthepassagethat_____.Itcanbeseenfromthepassagethat_____.(2012年昭通)SomeBritishandAmericanpeopleliketoinvitefriendsforamealathome…58.Wecanlearnfromthepassagethat____.Usuall

7、ytherearedrinksatthebeginning…阅读理解的考查内容:归纳主旨大意常见的设题方式有:Thispassageisabout…;Accordingto…,weknow…Thewritertellsus…;Whatthemainideaofthepassage?What’sthebesttitleofthearticle?(2013年云南省)65.What’sthemainideaofthepassage?A.Theladyintroduceshealthydrinks.B.Theladycaresaboutf

8、oodcost.C.Theladyfightsobesityinstudents.D.Theladyfeelsworriedabouttheheight.(2012年大理等八地州市)60. What's the best titleof this 

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