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《语文人教版三年级下册古诗两首-春日 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2 古诗两首春日寻芳泗水滨 光景一时新虚写识得东风面 万紫千红实写赞美春天1.填空。(碧玉)(妆成)一树高,万条垂下(绿)(丝绦)。不知(细叶)谁(裁出),二月(春风)似(剪刀)。2.解释诗句中加点的词语。(1)胜日寻芳泗水滨。(好日子)(2)等闲识得东风面。(春天的面貌)(3)万紫千红总是春。(形容百花争奇斗艳的景色)3.《咏柳》和《春日》这两首诗都表达了诗人热爱春天的思想感情。4.写出一首自己学过的描写春天的古诗。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。一 作者简介1.贺知章(659~约744),唐代诗人。字季真,自号四明狂客。越州永兴(今浙江
2、杭州市萧山区西)人。证圣进士,官至秘书监。后还乡为道士。好饮酒,性狂放,与李白友善。与张旭、包触、张若虚合称“吴中四士”。工书法,尤擅草隶。其诗今存二十首,多祭神乐章和应制诗;写景之作,较清新通俗。《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。2.朱熹(1130~1200),南宋哲学家、教育家。一字元晦,号晦庵,别号紫阳。祖籍徽州婺(wù)源(今属江西)。朱熹是宋代理学的集大成者,程朱学派的主要代表,继承了北宋程颢、程颐的理学,完成了客观唯心主义的体系。学识渊博,对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学都有不同程度贡献。著作有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》
3、,及后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等多种。二 为什么单单要用碧玉来比喻柳树用碧玉比喻柳树有两层意思。一是碧玉这名字和柳树的颜色有关,“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个人在人们头脑中留下了永远年轻的印象。这里的“碧玉”是指人,指少女。碧玉,原本是女子名。典出晋代孙绰《情人碧玉歌》:“碧玉小家女,不敢攀贵德。”提起碧玉,人们就会联想到广泛流传的《碧玉歌》,还有“碧玉小家女”(肖绎《采莲赋》)之类的诗句。碧玉在古代文学作品里,几乎成了年轻貌美的女子的泛称。用碧玉来比喻柳树,人们就会想象到这美人还未成熟,这柳也还是早春稚柳,没
4、有到密叶藏鸦的时候;和下文的“细叶”“二月春风”又是有联系的。三 诗(词)中的柳1.春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。(韩翃《寒食》)2.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)3.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)4.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)5.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)6.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)7.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡《竹枝词》)8.红酥手,黄藤酒,满城春色宫墙柳。(陆游《钗头凤》)9.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(韩愈《
5、早春呈水部张十八员外》)10.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》) 四 备选教学过程1.主题引路,导入内容。春天是一幅多姿多彩的图画,今天就让我们去寻找春天的足迹。(1)播放有关春天的图片(课件出示伴音乐),学生欣赏。(2)学生说自己印象中的春天。(3)背诵已经读过的有关春天的古诗。春天的桃红柳绿、草长莺飞引无数的文人墨客为之赞叹,让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再一次走进春天。(板书课文题目)【优美的图片,悠扬的音乐,教师引领学生赏春天、说春天、诵春天,将学生引入诗意的课堂,使学生初步体验和感受春天的美。】2.整体诵读,触摸意象。(1
6、)自由练读,要求读正确、读通顺。(2)续读古诗,思考交流。相同点:都是描写和赞美春天的景色;不同点:①作者是不同朝代的;②所写的事物不同:《咏柳》是写——初春二月的柳树,《春日》是写——春游所见的景色。【初读诗歌,目标明确。教师提出读书要求,让学生整体感知诗歌,读的要求由读正确、通顺到读出诗的大概内容,读得有层次,读的要求逐步提高。】3.分步解读,感受意境。(1)学习《咏柳》。读诗赏画,画中品诗①出示《咏柳》诗句,指名读诗后让学生结合注释自己理解诗意。②全班交流,用自己的话说说诗意。“碧玉”——在古代文学作品里,几乎成了年轻貌美的女子的泛称。用碧玉来比柳树
7、,人们就会想象到这美人还未成熟;“绿丝绦”——柳枝的绵长和柔软;“春风似剪刀”——运用设问加比喻,把春风比作一位能工巧匠,歌颂了充满生机的春光。③齐诵整首古诗,感受诗的意境。【教师着重引导学生抓住“碧玉”、“绿丝绦”,感悟作者笔下柳树的美丽和高贵;抓住“春风似剪刀”感悟春天的生机勃勃和大自然的神奇。】(2)引导对比,体会心境。①在贺知章的笔下,柳树是如此的美丽、高贵,春天是这样的生机、神奇。可是,古代诗人写了许多有关柳树的诗歌,它们又是怎样的情形?再来看其中的一首。(出示白居易的《青门柳》“青青一树伤心色,曾入几人离恨中。为近都门多送别,长条折尽减春风。”
8、)②在这首古诗中,诗人眼中的柳树怎样?心情怎样?请大家先自读古诗,
