化学人教版九年级上册空气与氧 单元复习

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1、我们周围的空气－单元复习教学目标1、 知识与技能⑴、 知道空气是一种混合物，也是一种宝贵的资源，了解空气中的各成分及其用途（氧气、氮气、稀有气体等）。⑵、 掌握氧气、氮气、稀有气体的物理性质和一些化学性质，会用实验室制取氧气的方法，知道在制取氧气时的几个注意事项。⑶、 进一步了解催化剂的作用，掌握催化剂的概念。2、过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，掌握有关氧气的化学性质，并从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。3、  情感态度与价值观通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣，通过实验，增强学生的探究

2、欲。并教育学生保护空气不受污染。知识框架1、空气：⑴、空气的成分（纯净物和混合物）⑵、宝贵的资源（各分成的用途）⑶、保护空气不受污染2、氧气⑴、性质（物理性质和化学性质）⑵、实验室制法（原理、装置、操作）⑶、催化剂（二氧化锰、金属氧化物）重点知识1、空气的成分按体积分数计算：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。（各成分的用途）纯净物：由一种物质组成。混合物：由两种或两种以上纯净物（相互间不反应）组成的。2、氧气性质：无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大，液氧、固氧呈淡蓝色；氧

3、气能使带火星的木条复燃，具有助燃性和氧化性。化学变化：生成新物质的变化。物理变化：没有生成新物质的变化。化合反应：多变一。分解反应：一变多。实验室制取氧气的原理：分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾。属分解反应。催化剂：能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。（二氧化锰、一些金属氧化物等）课时安排1课时教学过程一、 复习回顾，课前热身1、     氧气是一种化学性质______的气体，具有________，是一种常用的________。2、     过氧化氢溶液是一种________的液体，二氧化锰

4、是一种______的固体粉末，高锰酸钾是一种_______的固体。二、典型例题1、从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是什么？A、通电使水分解成氢气和氧气B、过氧化氢催化分解成水和氧气C、高锰酸钾受热分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气D、氯酸钾加热分解成氯化钾和氧气（B）2、下列物质分别放入一密封的充满氧气的集气瓶里，充分燃烧后，冷却到室温由于瓶内压强的明显减小，使瓶塞最难以启开的是什么？A、木炭B、红磷C、蜡烛D、硫（B）3、某学生分两步进行实验：①将约5.6g研细的硫粉和3.2g铁粉在研钵中混合均匀；②将混合物装

5、入试管加热，产生强烈的发光发热现象。请你设法证明：实验①发生的是物理变化，实验②发生的是化学变化。（用吸铁石）三、能力测试1、某同学用小刀切一小块银白色的金属钠，放入盛有小半杯水的烧杯中，钠块与水一接触即剧烈反应，钠块立即形成圆形金属小液珠，在水面不断游动，发出“嘶嘶”的响声，直到钠珠消失，反应完全。反应过程中有可燃性气体产生。将反应后的溶液分分为二，向其中一份溶液中滴入2滴无法酚酞溶液变红。向另一份溶液中滴入几滴硫酸铜溶液有蓝色沉淀生成。简述金属钠的物理性质。（略）2、如果把自然界里水中溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气的体积分数

6、大于21%,而氮气的体积分数小于78%，此现象说明什么？（水中氧气的溶解性强于氮气）3、指出造成下列实验后果的原因。⑴、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底炸裂。（瓶底未预先装入细沙或水）⑵、加热高锰酸钾制取氧气时发现水槽中的水变红了。（试管口未放置一团棉花）⑶、用排水法收集一瓶氧气，经检验氧气中混有氮气。（未待气泡均匀放出时就开始收集）4、下列物质属于纯净物的是（）A、冰水B、干净的空气C、盐酸D、工业酒精（A）5、人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是（）A、煤炭燃烧B、燃放烟花C、光合作用D、汽车尾气（C）6、空气

7、中体积分数最大的气体是（）A、氧气B、氮气C、稀有气体D、二氧化碳（B）7、由于森林过量砍伐，草场大面积开垦，土地沙漠化，导致我国北方多次出现沙尘暴天气。沙尘暴空气中增加了大量的（）A、二氧化硫B、一氧化碳C、二氧化氮D、粉尘（D）8、下列变化属于化合反应的是（）A、氧化汞受热生成汞和氧B、氨气和氯气反应生成氯化氨C、加热高锰酸钾D、石蜡燃烧（B）9、通过情况下，空气中化学性质最活泼的单质是（）A、氮气B、氧气C、二氧化碳D、稀有气体（B）10、下列关于氧气物理性质的叙述不正确的是（）A、在通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体B、氧

8、气的密度略小于空气的密度C、氧气不易溶于水D、液态氧是没有颜色的（BD）11、下列关于化学性质的正确描述是（）A、氧气不易溶于水B、木炭燃烧C、木炭能燃烧D、氧气常用来炼钢（C）12、下列说法正确的是（）A、凡在通常状况