语文人教版三年级下册《检阅》讲课稿

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1、《检阅》教学设计知识与技能1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。过程与方法通过读中悟，读中想，读中说，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。情感与价值观让学生懂得自尊、自强，并要关心、尊重他人。教学重点：  体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。课前引导：1、谁知道“检阅”什么意思？（生答）【检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠，用来显示最高首长的尊严，只有最高首长才有资格进行检阅。

2、】2、你在什么地方见过检阅吗？大家在电视上看过09年国庆节的阅兵式，谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象？你们知道吗？这次大阅兵之所以能给我们带来震撼，除了导演组的精心编排外有一个非常重要的原因，就是这次大检阅提前一年就开始选人训练，而且对受阅者的身高等体貌特征都有非常严格的要求。所以每个方队的动作才会那么整齐划一，令人震撼！教学过程：一、复习导入1、读生字词2、复习本课学习目标（1）有感情地朗读课文，理解课文内容。（2）体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。3、火车读课文4、谁能说说课文讲了一件什么事？二、直奔重点1.划出描写波兰国庆节当天的

3、情形，感受节日的隆重，检阅的重要性。a.观看图片。b.创设情境，谈感受。2．自由读课文的2——6自然段，划出让你感受到大家很为难的词句。（抓住“谁都不愿意第一个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀无声了”，以及第6自然段一连串的问题去感受问题的棘手。）相机出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？师：是啊！这一段共有五个问号，多为难啊！谁能把这种为难用朗读的方式传递给大家呢？你赞成第几种意见？3.“队员间讨论”预设：师：是啊！这一段共有五个问号，多为难啊！谁能把这种为难用朗读的方式传递给

4、大家呢？（自由练习——展示读——评价——再读）1.我不明白博莱克截肢了，已经不适合参加检阅了，直接告诉他不就行了吗？我相信他会理解的，还用这样为难吗？（预设：生：不能直接告诉他，直接告诉他，会伤害他的自尊心的。）2.能伤害自尊吗？我不相信，我们来模拟一下如何劝慰博莱克。谁觉得自己能说会道，愿意承担起劝慰博莱克的任务，请起立。剩下的同学和我就是博莱克，听听他们是怎样劝说的，听了他们的劝说后博莱克的心理有什么感受？（预设：生1：“对不起博莱克，你是残疾人，为了国家荣誉，你就不要去了。”生2：“为了集体荣誉，博莱克，检阅时你就在家里休息，把身体养好。”生

5、3：“博莱克，这次你就不要去了，等你把腿养好了，下次再参加吧。”3.如果你是博莱克，听了这样的劝告，你有什么感受？（预设：生1：一个残疾人的心理是很脆弱的，这些劝告会让我很伤心。生2：我本来就很伤心了。现在又受到了这样的打击，以后可能会放弃，对生活失去了信心。生3：我好伤心啊！他们都看不起我，嘲笑我是残疾人。我觉得和他们在一起没意思。）4.博莱克伤心了、绝望了、自卑了，这可怎么办？如果你是队长，你有好主意吗？1.（指生答）（指生读队长的话：队员们让博莱克参加，如果我们把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样呢？他虽然腿不方便，可仍然是儿童

6、队员，还不是一般的队员！）想想队长是怎样提出这个主意的？指导读出感情。2.这个主意好不好？大家都夸奖队长的主意好，但好在哪里呢？谁来帮我解决这个疑问？（预设：生1：好在让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。生2：让博莱克感受到自己和正常人一样，别人能做好的事自己也能做到。)3.说的好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。后来博莱克参加了那次检阅，他在国庆检阅时的表现怎样呢？大家的决定正确吗？赶快读课文的10——16自然段吧，你会明白的。（自读思考）5.指生读队长的话。想想队长是怎样提出这个主意的？指导读出感情。6.这

7、个主意好不好？大家都夸奖队长的主意好，但好在哪里呢？队员们是怎么说的？7.后来博莱克参加了那次检阅，他在国庆检阅时的表现怎样呢？赶快读课文的10——16自然段吧，你会明白的。出示句子他会忘记自己在拄拐吗？这时的博莱克会是怎样的心情呢？预设：自豪，激动、兴奋、全身心地投入8.他为什么能这么棒呢？博来克能做到这样容易吗？请你想象一下博来克在训练中遇到了哪些困难，他是怎么克服的？幻灯片：四次“这个小伙子真棒”9..那么，这些小伙子棒在哪儿？预设：大家没有嫌弃他，而且尊重他，接纳他，作出了正确的决定，敢于让他参加检阅，使博莱克鼓起了克服困难的信心。10..

8、所以观众们情不自禁地称赞道：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子棒！”再读一读这两句话，读出你由衷的敬佩和赞美。三、总结提升我