语文人教版三年级下册25.太阳是大家的.太阳是大家的

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1、25《太阳是大家的》教学设计教学目标：1.会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。4.引导学生朗读、背诵诗歌。5.理解诗歌的含义。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。课前预习：1、读准字音，读通句子。把课文读通顺，读流利。2、圈出课文中的生字词，写出多音字。3、查工具书为生字注音并组词。4、想一想，读了诗歌后，你的头脑中出现了哪些画面，你从哪句

2、诗中想到的？课时安排：两课时。课前准备：初稿个性化调整定稿教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．读诗歌，激兴趣。2．同学们，还记得我们学过的一篇课文吗？出示课件：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。是呀，太阳把金光洒向了世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天，我们学的一篇课文也是与太阳有关的诗歌，题目就是《太阳是大家的》。3．揭示课题，齐读课题。二、初读诗歌，整体感知出示自学提示：自由读诗歌，读准字音，读通句子。1．学生自由读诗歌。2．汇报自学成果。（1）

3、出示“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”，学生朗读.提醒学生注意“红彤彤”是ABB式词语，“彤”字本音读第二声,在这个词语中读第一声，并分角色朗读这句诗，体会晚霞的绚丽多彩 。（2）出示“她陪着小朋友在海边戏水”，学习生字“陪”，并把同它相似的“部”相比较，进一步加深学生的印象。 （3）出示词语认读红彤彤　晚霞　陪着　浪花　睡觉　趁着　睡梦3．指导书写“彤、陪”两个生字，注意“彤”字，左边不要多写一点，不要写得太大，左右要匀称；“陪”字左边注意比右边稍瘦一些 4．再读诗歌，想象画面。想一想，

4、读了诗歌后，你的头脑中出现了哪些画面，你从哪句诗中想到的？师生交流相机小结概括：日落图，好事图，离别图，期盼图。三、课时作业1．拼一拼，写一写。 2.比一比，组词语。第二课时一、回顾内容，复习导入复习生字、词语，检查认读情况。二、解读诗歌，再现形象1．品读第二小节，感受太阳的无私和诗歌的快乐氛围。出示自学提示：（1）默读第二小节，思考：太阳为我们做了哪些好事？用“—”画出来。（2）你喜欢太阳做的哪件好事，你就把它好好读一读。（一）学生根据提示自学。（二）小组内的同学进行交流（三）全班交流汇报①她是

5、怎样为鲜花做好事的，抓住太阳的动作：洒。老师相机由孩子的动作评价体会洒得广，洒得轻；想象花儿的美艳，多指名读出感情。②理解“拔”：是让小树长高。做动作再读，让孩子读出小树生机勃勃往上长的画面。③太阳怎样为小朋友做好事的，如果没有太阳的陪伴，你还能开心得起来吗？④孩子们，看着三个她字，你觉得太阳就像我们身边的谁？想到她你有一种什么样的感觉？指着三个“她”字，2．品读第一、三、四小节，感受大家的留恋、期盼。（1）读第一、三小节，感受深深不舍。（2）品读第四节，感受深切期盼。我们舍不得太阳，可太阳不能停

6、下脚步。（引读第四节。）太阳到别的国家干什么？那孩子们“等”“盼”着太阳干什么？抓住省略号，让孩子说说。此刻，你想对等它，盼它，拥有一个太阳的小朋友说些什么？三、领悟诗情，升华情感1．回读品味，感受大爱。孩子们，不舍和期盼就是我们从诗中读出了大家对太阳的情感，同时我们还感受到了太阳所带给我们美好的视觉享受和传递给我们的浓浓爱意。带着这样的情感读全诗吧，分四小组赛读。2．总结梳理，升华情感。四、达标检测，积累背诵1．配乐读，全诗填空。2．总结：听了你们的朗读，我感觉到我们每个人的心中都有一轮太阳，那

7、就让我们像太阳那样，把温暖光明和快乐，把你的一颗爱心带给我们的同学老师，身边的所有人与物。板书设计：25、太阳是大家的鲜花　　　　　　洒小树　　　　　拔小朋友　　　　陪，看　　　　　　　　……