化学人教版九年级上册课题2如何正确的书写化学式

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1、课题2如何正确书写化学方程式教学目标（一）知识与技能1．能够解释化学方程式的含义。2．说出化学方程式的书写原则和步骤，能够正确书写并配平化学方程式。3．通过化学方程式的书写和配平，提高观察与思维能力。（二）过程与方法1．采用练习与讨论相结合的学习方法，充分调动学习积极性。2．以互动为主要学习形式，不断引导发现问题。3．通过化学方程式的错题分析、化学方程式的练习纠正，进一步探究新知识。（三）情感、态度与价值观1．通过对化学方程式的理解，逐步形成唯物主义观点。2．通过学习化学方程式的书写原则，进一步体会实事求是的重要性。教学重点：通

2、过对化学方程式的理解和书写原则的学习，能够正确书写化学方程式。教学难点：通过运用质量守恒定律并进行大量练习的基础上，掌握化学方程式的配平方法。教学方法：讲练习结合，配合阅读。教学过程【复习提问】1．什么是质量守恒定律？2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。〔板书〕化学方程式一、化学方程式用化学式来表示化学反应的式子。例如木炭在氧

3、气中充分燃烧的化学方程式为：C+O2CO212∶16×2∶12+16×212∶32∶44（指出化学方程式质和量的意义。）〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。〔板书〕磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）P+O2P2O5〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）怎样才能把上式改为化学方程式呢？〔板书〕二、化学方程式的书写方法〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。以磷在空气

4、中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式P+O2─P2O52．配平化学方程式　用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。4P+5O2===2P2O53．注明反应发生的条件4P+5O22P2O5（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；

5、在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）〔板书〕例如： CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语）　　左边反应物，右边生成物　　写好化学式，方程要配平　　短线改等号，条件要注明　　生成气体或沉淀，上下箭头来分清。强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。〔练习〕1．下列化学方程式是否正确？为什么？　　 　　(2)HgOHg+O2↑　　(3)2H2+O2

6、===2H2O　　(4)KMnO4===K2MnO4+MnO2+O22．课本有关习题〔板书〕三、化学方程式所表示的意义和读法〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义〔板书〕4P+5O22P2O54×31∶5×16×2∶2×(31×2+16×5)124∶160∶284质的方面：略量的方面：略〔过渡〕根据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。〔总结〕略〔布置作业〕　　1．课本有关习题　　2．预习根据化学方程式的计算的内容