化学人教版九年级上册绪言 化学使世界变得更加丰富多彩（人教版）

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1、《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》的教学设计与反思合肥西苑中学张雪莲   一.教材分析    本节课是九年级化学的第一课，其的内容将引导学生认识化学、了解化学在生产生活所起的重要作用。让学生在其中发现化学的奥秘，体味学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向着对人类有利的方向发展。  二.学情分析    学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。在新课讲解前，给学生布置调查问卷

2、：    1你对化学这门新学科有怎样的认识？    2.你最希望在这门学科中了解些什么样的认识？    3.请你结合以往的学习经验，谈一谈对于化学应该如何学习？三.设计思路1.教学目标知识与技能：通过学生观察图片，知道研究的内容，它与人类进步和社会的关系非常密切。通过趣味实验，让学生明确观察实验的方向。过程和方法：通过大家相互交流介绍化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，从而为学习化学做好充分准备。通过趣味实验和前言科技的介绍让学生产生良好的学习动机，并且在观察演示实验时，初步掌握观察的方法。情感态度和价值观：通过学习生活中无处不在的化学知识，增强学

3、生对生活的热爱之情，感受生活的美好。通过教师对前言知识的介绍，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。使学生意识到化学必将使世界变得更加绚丽多彩。2．教学重点、难点重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，了解化学在生活、生产中举足轻重的作用，同时了解化学是什么。难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破：“激发学生兴趣”这个难点。重点的突破：充分利用初中生的好奇心理，通过介绍古代人类利用化学的历史，当今社会人类的辉煌成果。让学生产生新鲜感、求知欲，从而使学生产生对化学知识的无限渴求；并且简单了解化学研究的内容。难点

4、的突破：教师在设计演示实验时要注意师生互动，让学生参与进来。在介绍化学与生活的联系时，可以寻找学生身边的，学生关心的内容。让学生实现儿时的梦想，大胆设想，认为自己就是大科学家，畅想未来的生活。3．教学方法鉴于本节课的重要作用，学生的具体情况，我准备采取通过趣味实验、图片、音像资料等创设教学情境，学生依照自身的兴趣和爱好，在师生、生生之间展开化学重要性讨论的形式开展教学。让学生都能在轻松的环境下认识美妙多彩的世界，产生浓厚的学习兴趣，加深对化学的理解。4．学法指导化学是一门以实验为基础的自然学科，有很多概念、理论通过实验可以直观地展现在学生眼前，但由于学

5、生刚接触化学实验，他们只会“看热闹”不懂得“看门道”，因此指导学生科学地观察实验很重要。在老师做演示实验时，要侧重于实验现象、实验结论的指导。要指导学生做到“眼、耳、脑、手”的协调配合。“眼”指用眼睛观察实验现象、教师的操作及黑板上的重点板书；“耳”指用耳听教师课上讲解的实验现象及对基础理论的分析、讲解、举例；“脑”即用脑想“为什么”，能提出问题，进而则会解决问题；“手”即用手快速地记课堂笔记，包括实验现象、操作的注意事项及板书的重点内容。只有四者皆备，才能收到良好效果。四．教学过程教师活动学生活动设计意图【引入新课】趣味实验：火烧字“化学”观看教师演

6、示用趣味实验调动学生的兴趣展示教材中图片，提问图片中材料的性质？并请学生思考对材料方面的美好设想和愿望思考回答该材料有隔热性，同时提出自己对材料的美好设想和愿望培养学生思考问题的能力和分析问题的能力以及想象能力【提出问题】什么是化学？化学有什么用？趣味实验“魔棒点灯”观看实验，并自习教材P1-2页内容，总结化学的定义培养学生观察能力，自学、总结和表达能力【多媒体展示】展示图片，让学生观看思考化学与生活的关系学生观看思考化学与生活的关系，得出化学与人们的衣、食、住、行、医有密切关系培养学生思考问题的能力和分析问题的能力【多媒体】播放化学发展史的录像观看录

7、像，表达化学的发展史经历的过程：古代—近代—现代，培养学生表达能力【提出问题】如何学好化学？演示小实验倾听观看模仿老师实验培养学生倾听能力和专心观察实验的能力【回顾总结】总结本节课的重点，布置作业学生谈这节课的收获巩固本节课内容五．板书设计绪言化学使世界变得更加丰富多彩一．什么是化学？二．化学发展史古代---近代---现代---近年来三．如何学好化学？六．教学反思通过本节课的学习，使学生充分体验到了化学的奇妙，萌发出渴望亲近化学，进一步学习化学的愿望和情感，感受到化学在生活中无处不在，为学生的后继学习打开了良好的开端；但因为是学生初次接触化学，只能从教

8、材和教师提供的材料中了解化学，学生的学习主动性挖掘得不够。在今后的教学中多借助多媒体及电脑网络