体育论文：在体育教学中应注重学生个性的发展

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1、编码研究类型综合研究学科分类学校体育改革所属镇区道滘镇题目：在体育教学中应注重学生个性的发展摘要：随着现代化教育事业的蓬勃发展，人的个性发展和培养，在教育界广为重视。特别是在课程改革后，学校教育的每一个学科都在研究发展学生个性的问题，体育教学也不例外，发展学生个性已成为体育教学追求的重要目标之一，同时个性的完善化也是搞高体育教学质量的重要方面。因此，本文的研究采用了问卷调查法、文献资料法、观察法和理论综合分析法，通过在体育课堂教学中，教师有意识地激发学生的兴趣，培养学生的能力，满足学生个体差异和不同需求，达到发展

2、学生个性的目的。关键词：课程改革个性发展兴趣体育教学个体差异题目：在体育教学中应注重学生个性的发展1．研究目的我国正处在改革开放、发展经济的重要阶段，需要各种不同个性的人们去共同协作，充分发挥其创造才能，这是历史的需要，也是社会的需要。随着现代教育的发展,国内外教育界日益重视发展和完善学生的个性。教育在人的个性发展过程中起主导作用，注重学生德、智、体等方面全面提高，又促进学生个性生动活泼主动的发展是当前教育改革的指导思想，又是各级各类学校对课程设置的总体要求。然而学校的对象是不同年龄的学生，他们的体力、智力等身心

3、发展水平都是有差异的。为了使他们在德、智、体、美诸方面主动的发展，使他们日后在社会中找到自己的位置，更好地服务于社会，就需要在体育教学中发展学生的个性。尊重学生的个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面和现代学校体育追求的目标。为此，本文就体育教学中发展学生个性的有关问题提出几点看法。2．研究对象和方法2．1研究对象：选取了东莞市ⅹⅹ小学4-6年级的学生作为研究对象。2．2研究方法：本研究过程中采用问卷调查法、观察法、文献资料法和理论综合分析法。3．研究结果与分析随着课程改革的深入，教学过程由机械性、

4、单一的认知性和接受性的教学向互动性、多维性和综合性的教学特征转向。体育教学中仅注重发展身体素质，已经不能满足学生的生理需要和心理需要。只有学生感兴趣、喜欢、心理上需要的事物，动机的产生才有可能使个性得到发展。所以体育教师必须改变过去那种以权威压制学生：我教你什么，你就必须学什么的强制式教学方法。这样只会抑制学生的学习兴趣，导致学生厌学情绪的产生，造成学生不愿上、不想上、怕上体育课，对体育课失去兴趣。所以，教师要根据学生的生理、心理发展特点，采取不同的教学模式，激发他们的兴趣，积极鼓励学生参与，一旦学生能够发现自我

5、的能力，使其在感受到精神的满足后能找到表现自我的个性“闪光点”，才有可能营造一个和谐的教学氛围和宜人的教育环境。这样的教学有利于学生的个性健康发展和教师教学水平的提高。3．1体育教学中发展学生个性的范畴所谓个性，是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等等。它是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。它的结构包括个性倾向性和个性心理特征。所谓的个性倾向性是指人活动的基本动力，它制约着所有的心理活动，表现出个性的积

6、极性，主要包括兴趣、理想、信念和世界观。所谓的个性心理特征是指个体向上经常地、稳定地表现出来的心理特征，主要包括气质、性格和能力。研究表明，在影响个性发展和形成的诸多因素中，主要是生物遗传、社会环境和教育因素，其中后天的教育因素对学生的个性形成过程起主导作用。作为教育组成部分的之一的体育教学，必然对学生个性发展有较大的作用。那么，体育教学应该发展学生的什么个性呢？本人认为，必须根据体育教学的自身的功能特点，首先，以激发学生的体育功能，培养学生的体育兴趣和意识，发展学生的体育能力为主；其次，适当兼顾调节学生的气质和

7、性格，强化学生的理想和世界观。片面地强调体育教学发展学生的个性组成的全部内容是不实际的，不仅达不到发展学生个性的目的，反而给体育教学发展学生个性的选择带来困难。只有明确了体育教育发展学生个性的范畴，才能有针对性地在体育教学实践中有的放矢地进行。3．2激发和保持学生的运动兴趣兴趣和爱好本来就是个性化的东西，兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生自觉性和积极性的重要因素。过去由于教学内容的竞技化和教学方法的刻板等因素，导致很多学生虽然喜欢体育活动但不愿上体育课，这样哪谈得上培养学生的终身体育意识呢？因此，新

8、课程改革要求把激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置来抓。师生要建立合作互动的关系，教师尊重学生的主体地位，真诚、平等地对待每一个学生，尽量满足绝大多数学生的需要和爱好。在教学内容选择符合学生身心发展的，少竞技多趣味性的运动项目。教学手段和方法也要多样化。小学中、高年级的体育课中，学生一般比较喜欢球类活动，而讨厌跑步等项目，但学生也喜欢游戏活动。如果每节课都安排球类内容，学