2019年人教版小学数学五年级上册列方程解决问题例1说课稿

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1、2019年人教版小学数学五年级上册列方程解决问题例1说课稿说教材列方程解决问题是人教版小学数学五年级上册第五单元简易方程第八课时，纵观整个五年级数学，解方程是学生学习方程的基础，而列方程解决问题又将数学与生活实际相连接，因此该部分不仅对于数学来讲对于学生来讲，是一个很重要的部分，学好这部分对于学生继续学习稍复杂的方程又打下基础，具有很重要的承前启后的作用。说教学目标根据新课标的要求和学生的实际水平，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度出发，本节课的教学目标实际如下初步学会利用方程解决应用题，能比较

2、熟练的解方程。进一步提高学生的分析题意、数量关系的能力。加强学生之间的探究合作能力，共同获得知识。提高学生学习数学的兴趣，探究体验数学给我们带来的乐趣。而如何找出题中的等量关系，并根据等量关系列出方程又是本节课的重难点。说教法、学法为了完成教学目标，突出重点，突破难点，解决本节课的教学重难点，根据学生的实际水平，本节课我将采用讲授法、谈话法、演示法、讨论法来进行教学，学生通过小组讨论，自我探索完成本节课知识我学习。说教学过程为了更好的完成教学目标，突破重难点，本节课教学，我设计了如下的几个环节：（一）、预学通过几

3、个简单的方程来引起学生对以前学的知识来进行回顾，一方面引起学生的兴趣，另一方面检查学生掌握的是否扎实。（二）、互学数学来源于生活，数学与生活是紧密相联系的。所以新知探究的部分我将从生活中跳远成绩，超出部分，与实际成绩的关系引出本节的知识，三者之间的等量关系。学生是课堂的主题，将课堂还给学生，让学生做课堂的主人是新课改要求下的基本要求，所以让学生自主去探索知识获得知识的重要途径。小组讨论是他们交流经验的主要形式。有收有放，才会让课堂依然掌握在教师的手里。（三）、评学获得的知识，及时得到巩固才能让学生记住知识，所以练

4、习是十分必要的。在这里让学生去做一做，动手去实践所学到的知识。四、板书设计为了更好的展现本节课的学习内容，此次的板书我是这样设计的实际问题与方程(1)解：设学校原跳远纪录是xm。把x=4.15代人方程，得x＋0.06=4.21方程的左边=x+0.06x＋0.06-0.06=4.21-0.06=4.15+0.06x=4.15=4.21=方程的右边，所以求解结果正确。答：学校原跳远纪录是4.15m。学生可以一目了然的看到本节课学习的知识是什么，随即就能想到自己学到了什么。本节课在新课标的要求下，学生的实际水平的基础下

5、，我力求突出学生自主去探究获得体验知识。让学生在不知不觉之中获得知识，体验学习数学的乐趣。以上就是我的说课。　解简易方程说课稿　　今天我说课的内容是解简易方程。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方面进行说课。　　一、教材分析　　1、教材的地位与作用　　本节课是解简易方程的第一课时，是在学生学习的四则运算及四则运算各部分间的关系和等式的性质的基础上进行教学。而今天学习的内容又为后面学习解方程和列方程解应用题做准备。今后学习分数应用题、几何初步知识、比和比例等内容时都要直接运用。所以本节课起着一个承

6、上启下的作用，是教材中必不可少的组成部分，是一个非常重要的基础知识，所以它又是本章的重点内容之一。　　2、教学目标的确定　　根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用，参照课标确定本节课的目标：　　(1)知道解方程的意义和基本思路。　　(2)会运用数量关系式或等式的基本性质对解方程的过程进行语言表述。　　(3)会对具体方程的解法提出自己解答的方案，并能与同学交流。　　(4)会独立地解答一、二步方程。　　(5)能够验算方程的解的正确性。　　3、教学重点、难点、关键点　　根据教材内容和教学目标，我认为本节课的

7、重难点是解方程的两种方法及检验，解决重难点的关键是帮助学生确立解方程的一般思路。　　二、说教法　　1.演示操作法　　借助媒体，激发学生的学习兴趣　　2.观察法　　为了体现学生的主体性，培养学生的合作意识，通过四人合作、交流，自主探寻发现通过等量关系来列方程。　　这些教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，　　三、说学法　　1、合作学习法　　采用小组合作学习的形式，让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程，鼓励学生把发现的规律都说出来，有利于学生口语交际和解决问题能

8、力的发展，这样既培养学生的合作意识，又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。　　2、自主学习法　　以学生自主学习为主，注重探索过程的教学，充分发挥学生的主观能动性，变被动听为自主学，学生积极动脑去思考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结归纳，体验探索规律的过程，突破难点，提高效率。　　四、过程分析　　本节课我准备按以下几个环节进行教学：　　(一)复习铺垫　　巩固方程