化学人教版九年级上册碳的单质教学设计

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1、碳的单质教学设计一、教学目标知识与技能　　1、知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质；2、了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途；　　3、知道无定形碳的常见用途；　　4、了解C60分子的结构特点。过程与方法　　1、会对展示或演示的资料分析、归纳；　　2、会利用微观模型认识物质的微观构成；　　3、发展和培养学生的实验观察能力和从现象到本质的思维能力。情感态度与价值观　　通过拓展学习，开阔学生视野，能用发展的观点看待碳单质，了解化学与社会的密切关系，提高化学学习兴趣。二、教学重点：碳单质的物理

2、性质和用途的关系。三、教学难点：金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因四、教学用具：多媒体课件、玻璃刀、玻璃、石墨电极、铅笔芯、电路板、木炭、活性炭五、教学方法：实验探究法、讲述法、讨论法六、教学过程：【引入】师：同学们知道怎样开采钻石吗？钻石除了做饰品还有其它用途吗？（展示钻石坑、钻石的图片。）在研究有关钻石的知识之前请同学们复习以下知识：【复习】什么叫做单质？同种元素可以组成不同的单质吗?例如？学生讨论交流回答。【新课】一、碳的单质1、金刚石和石墨的物理性质和用途的比较。【自主学习】请学生阅读课本106页-10

3、7页，通过自主学习完成金刚石和石墨的物理性质和用途的比较。金刚石石墨色态硬度导电性不导电用途学生自学，填写学案，交流学习成果：金刚石石墨色态无色透明，正八面体形状固体深灰色，有金属光泽，细鳞片状固体硬度天然最硬的物质较软的物质导电性不导电良好的导电性用途装饰品、钻头、玻璃刀铅笔芯、润滑剂、电极师：同学们通过自学已经对金刚石和石墨有了初步了解，下面我们一起来进行深入的学习。【活动】我会划玻璃（请学生上台来划，教师给以必要的保护。）【讨论】根据金刚石的这一用途，你能推测金刚石具有什么特性吗？【角色扮演】教师请学生完成金

4、刚石的自我介绍（小名、外貌、性格、本领），对大胆展示的学生给以鼓励。【讨论】石墨作铅笔芯说明石墨有什么特性？（展示图片）【演示实验】探究为什么能用石墨作电极?换成铅笔芯能行吗？（请学生上台合作完成）【观察与分析】因为石墨具有良好的导电性，换成铅笔芯也行。【教师讲述】把铅笔芯的粉末放到锁孔里，因为铅笔芯的成分中有石墨，石墨具有润滑性，可做润滑剂。（展示图片）【角色扮演】石墨的自我介绍（外貌、性格、本领）【思考讨论】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，却形态各异，物理性质有较大差异，什么原因导致了这些不同呢？【引导分析

5、】课件展示金刚石和石墨的原子空间结构图，分析得出结论：金刚石、石墨的物理性质存在差异的原因是：碳原子的排列方式不同。物质结构、性质、用途之间的关系结构决定性质用途反映反映决定【提问】木炭和活性炭为什么有吸附性呢？【展示图片分析】木炭和活性炭具有疏松多孔的结构，表面积很大，因此，它具有吸附能力。【讲述】2、无定形碳：木炭、活性炭、焦炭、炭黑等都是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。【师生合作学习】无定形碳的用途教师展示图片，引导学生填写学案：用途木炭作燃料、作_________活性炭焦炭冶炼金属、作燃料炭黑添加到橡胶中

6、增加__________，用于制______________。引导学生交流展示结果：用途木炭作燃料、作吸附剂活性炭作吸附剂：制糖工业的脱色剂、防毒面具里吸附毒气净水器中吸附杂质、室内污染治理、冰箱去味剂焦炭冶炼金属、作燃料炭黑添加到橡胶中增加耐磨性，用于制油墨、墨汁等。【讲述】以上的碳单质都是直接由碳原子构成的，所以他们的化学式都是C，上世纪八十年代科学家发现了一类由分子构成的碳单质。3、碳单质的新成员C60【自主学习】请学生阅读课本108页，填写学案C60是60个______形成的封闭笼状分子，形似足球，故称之为

7、“足球烯”。这种足球结构的分子很___________。它应用于材料科学、超导体等方面的研究正在进行中。【知识扩展】教师展示图片：新的碳单质（碳纳米管、C20、C40C70）、碳纤维网球板、碳纤维自行车，激发学生学习化学的兴趣。【小结本节内容】课件展示1、同一种元素也可以组成不同的物质。金刚石、石墨和C60等都是由碳元素组成的单质。2.、金刚石、石墨、C60等碳的单质物理性质存在差异的原因是：它们的碳原子排列方式不同。3、物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。课堂练习1.下列关于金刚石和石墨的说法中,

8、正确的是()A.它们的物理性质相同B.它们是两种不同的碳元素C.它们是两种不同的碳的化合物D.它们都是由碳元素组成的单质2.1999年北约曾用“石墨炸弹”，该炸弹爆炸后释放出大量的纤维状石墨覆盖在发电厂的设备上，使南联盟的高压输电线路短路，这是利用了石墨的什么性质？3.防毒面具中装有活性炭,其作用是__________________，这是由于活性炭具有__