河北科技大学教师教学质量评价办法

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1、河北科技大学教师课堂教学质量评价办法（讨论稿）为进一步完善我校教学质量监控体系，加强教风建设，科学、公正、客观地评价教师的课堂教学质量及教学水平，鼓励教师开展教育教学改革，全面提高教学质量，特制定本办法。一、评价目的1.强化质量意识，促进教学相长，敦促教师不断优化教学内容，改进教学方法与教学手段，促进教学质量与教学水平的提高。2.及时了解我校课堂教学信息，形成正确的导向和激励作用，调动教师投入教学、研究教学的积极性。3.全面、客观、公正地评价教师的教学水平，为教师职务晋升、聘任、考核及评优等提供基本依据。二、评价范围承担我

2、校全日制本科生教学任务（含独立开设的实验课）的专兼职教师（含外聘教师）。三、评价机构及职责1.成立校、院两级教学质量评价小组。2.校教学质量评价小组组长由主管教学的校领导担任，负责制定评价办法和评价指标体系，审定评价结果，接受教师有关教学质量评价的申诉。3.院教学质量评价小组组长由主管教学的院领导担任，负责对本单位课堂教学质量评价的组织程序、评价方式进行监控，对评价结果进行确认。4.校教学质量评价小组办公室设在教务处。四、评价办法1.根据不同种类的课程使用不同的评价指标，分理工类、文史类、艺术类、体育类、实践类五类。2.教

3、师课堂教学质量评价得分由学生、所在学院（部）及教学督导委员会专家三部分评价构成，三者所占权重分别为5:3:2；每套评价指标体系各项指标内容由考核者根据实际情况打分。3.任课教师承担不同种类课程或承担多门课程的，计算其平均得分。五、评价程序1.评价工作由教务处负责组织，每学期组织一次，按学期统计教师综合得分。2.学生评价。学生是教学过程的主体，教师课堂教学质量评价以学生评价为主，每学期进行一次，以网上评教形式完成，评价时间原则安排在每学期期末考试前进行。3.学院评价。各学院要结合本单位实际制定教师课堂教学质量评价细则，客观、

4、公正、公平地对任课教师课堂教学质量进行评价，其中优秀、良好、其它所占比例为3∶4∶3。学院评价在每学期末进行。4.教学督导委员会专家评价。教学督导委员会专家负责对学生及学院评价结果进行抽查，对教学评价排名靠后、需要复议的教师进行听课、评价，在下学期初进行。5.教务处在每学期初进行教师教学质量评价汇总，将上学期的评价结果反馈给各学院（部），各学院（部）应将评价结果反馈给教师本人，对评价得分较低的教师进行质量跟踪，帮助教师改进和提高教学质量。六、评价结果1.评价等级的确定：评价综合得分90分（含）以上或排名在学院前1/3者为优

5、秀，80–89分或在学院排名前1/2为良好，60–79分为及格，60分以下为不及格。2.课堂教学质量评价结果由教务处进行统计、分析，建立全校教师教学质量评价档案，在不同层面和不同范围内公布，评价结果作为教师考核、聘任、教学评奖的重要参考依据。3.在同一学期内出现两次教学过失或出现一次教学事故者，教学质量评价的等级为不合格4．教学评价等级不合格的教师，学院指定专门辅导教师帮助限期整改，经再次试讲合格后方可担任本门课程的主讲教师；担任同一门课，连续两次教学评价等级均为不合格者，不能继续担任本门课程的主讲教师。5．教师可以通过评

6、价系统查询评价结果，如有异议，应在接到教务处评价结果正式通知一周内以书面的形式，填写“教师教学质量评价结果复议申请表”，向教务处提出复议申请，教务处将组织教学督导委员会专家、职能处室负责人、教学管理人员、教师代表组成复议小组进行听课、复议。七、其它1.本办法自发布之日起实行，原《河北科技大学课堂教学质量评价办法》（校办【2005】32号）同时废止。2．本办法由教务处负责解释。