体育论文：让“感情”焕发出体育课的精彩

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1、让“感情”焕发出体育课的精彩内容摘要：在体育教学过程中总会出现许多不可预测的因素，体育教师是体育教学活动的组织者和引导者，因而要根据体育课的特征，利用教师自己的专长、独有的教学机智，善于观察学生的言行，巧妙地处理这些偶然的因素。利用这些因素，提升学生的情感，将其转化为教学亮点。同时教师要拥有一颗敏感而富有情感的心，尊重学生，鼓励学生，充分激发他们的潜能，促使他们不断地追求和自我完善。关键词：体育教育   激情提升    情趣再现   激发情感小学体育“新课程标准”在“教学建议”中指出，“教师是学习活动的组织者和

2、引导者”，“应该重视体育教育过程中的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在体育教育过程中的独特体验”，应该“重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高”。体育教育是以体育课为主线的。体育课的精彩，关键是“感情”，正如著名教育家夏丐尊所说：“教育短缺了感情和爱，就成了没有水的池塘，任凭是方是圆，总免不了空虚之感。”在体育教育过程教师的感情投入不在多少，而在不经意间的流露，特别是在教师毫无防备的情境之下。体育教师拥有一颗宽容之心，就能容自己的尴尬处境；拥有一颗体谅之心，就能

3、解学生的喜怒哀乐；拥有一颗细腻之心，就能察体育课堂的最新走向。那么，如何让“感情”焕发出体育课的精彩呢？下面是笔者在体育课教学过程中几个片段的实践探索。一．激情提升在新课程实施过程中已从一个侧面告诫我们：学生有与生俱来的探究的需要，获得新的体验的需要，尊重的需要，自我实现的需要。学生的合理需求能充分激发学生的主动意识和进取精神，而这些需要的满足，离不开一定的教育环境和教师适当的引导方法。教师要根据特定的教学情境，创设良好的教学氛围，要善于观察学生的一言一行一颦一笑，要及时发现学生的闪光点并予以肯定，以充分激发他

4、们的潜能，促使他们不断地追求和自我完善。请看一个“前滚翻”教学过程：教师根据前滚翻的基本原理，出示了两个教具一只篮球和一个方形木块，并用同样的力量做滚动试验。（利用学生看到的进行提问，使学生进一步了解滚翻的原理）师（进行质疑）：小朋友们我们看到了什么！生1（大声）：我看到了老师在用力让篮球和木块滚动起来！生1（有点迟疑接着说，教师鼓励）：但木块不太会滚动。（课堂中议论声顿起，这种议论声正是教师需要的效果。）生2（有点试探性问）：老师你刚才不是让木块也滚起来。（学生都轻声议论起来，课堂秩序有点乱。尴尬一）生2（索

5、性强调起来）：是嘛，我们都看到了木块的滚动。（学的议论声也都有点儿重起来了。我也感受到了学生的质疑。尴尬二）生2：（有点得意了）师：现在现同学们还别的意见吗生：（虽有轻声的议论却没人回答）我注意到班级的气氛便临时改变原先的教学计划。师：（以诚挚的眼神望着他们）：刚才这两位小朋友都观察的很仔细，也回答得很有道理……。生1：（信任地望着我。激情一）生2：（困惑地望着我。激情二）师：（在学生信任而困惑的眼神下说）：小朋友们今天老师拿出了两个物体做了试验，通过在同样的力量下那个物体滚的远！以此来比方一下我们等一下做前滚

6、翻的滚动动作！！师：小朋友们等一下我们等一下做前滚翻时滚动要象篮球还是木块啊！生：（小朋友们大声说）：篮球。师：（再次质疑的问）：为什么？（一石激起千层浪，学生七嘴八舌，跃跃欲试，个个想一吐为快。）生（学生齐声道）：篮球圆，会滚动……。尊重学生的人格，保护他们的天真而富有想象的思维在那堂课中，如果我对生2的发言直接进行否定的话，有可能给生2留下永远的阴影。在教学过程中，教师要不断地对学生的点滴成功给予充分的鼓励，满足他们获得认可与被人欣赏的需要，从而使他们产生成功感，积淀参与的信心，让课堂涌动生命的活力，让激情

7、飞扬。二．情趣再现“新课程标准”指出，在体育教学过程中教师应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。学生有自主学习的需求，让学生自觉能动地学习，有个性地学习，创造性学习，就必须摆脱“牵着学生走”的课堂教学模式，把学习的主动权还给学生，让学生成为真正的学习主人。学生有了学习的选择权，课堂的走向、情境的发展操纵在学生手中，课堂上就会“红杏枝头春意闹”。在上投掷课中，我注意到个别小朋友的眼神有点散漫，甚至有点厌烦的情绪。我意识到原

8、先设定的教学环节有些问题，显得枯燥呆板，便果断改变原先的教学计划，并为学生创设良好的自主学习情境。下面是投掷教学的一个片断，以印证学生积极主动地探索，使小朋友的学习不再是枯燥、艰辛的事。师：现在让我们比比看，谁的方法最好最妙最能记得牢。请看一个“原地投掷纸团”教学过程（水平二）教师设境导入情景：师生一起钻过“山洞”，跨过“小溪”穿过“森林”，来到一块绿油油的草坪。师：“小朋友我们来到了